北京卷高考语文深度解析

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1、2002-2012十年北京卷高考语文试卷深度解析★02北京★1．【答案】C【解析】A济济一堂jǐ，B否极泰来pǐ，D大腹便便pián【深度解析】字音题中的许多字都是我们日常生活中常见的，有些可能还是我们考试前专门复习过的。但为何考试时又会做错呢，一方面，人家考的是“容易读错的字”，当然比较容易错，而另一方面最重要的原因是我们没有找到合适的方法。记忆多音字最好是只记住其中最突出的一个音的意象，其余的都是读另外的音，就会大大提高记忆的效率。比如，“济”只有说“济南人才多”时才读jǐ，就有了“济南”和“人才济济”，除此之外的情况，“济

2、”都读jì。灵活的使用这种方法，自然会减轻记忆的负担，提高记忆的准确度。2．【答案】D【解析】A一副楹联B像样C通牒，绿阴蔽日【广度解析】中国汉字数量巨大，于是字形题看似不好复习00年字形题C项“幅员辽阔”，03国家卷字形题D项“盛名之下，其实难副”，05年天津字形题C项“辐射”，05年湖南字形题B项“辐射”，05年浙江字形题C项“辐射”，06年四川字形题A项“一副对联”，07年重庆D项“副刊”，考的其实都是“副”的形近字。看似没有什么规律的字形题其实大有规律可循。3．【答案】B【解析】解析：“发祥地”原指帝王祖先兴起的地方，现

3、用来指民族、革命、文化等起源的地方；而“发源地”指河流开始流出的地方，并借指事物发端、起源的所在。“证明”是指用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性；而“表明”侧重于表示清楚。“共存”表示的是共同存在，而“并存”则表示同时存在，更侧重时间性而不是地域性。4．【答案】A【解析】“薪尽火传”指前一根柴刚烧完，后一根柴已经烧着，火永远不熄。比喻师生传授学问等一代代地流传；“未雨绸缪”原指趁着天没有下雨，先修缮房屋门窗。比喻事先做好准备，以阻止不好事情的发生，与B项句意不符；C项中“信手拈来”指“随手拿来，多形容写文章时词汇或材料丰富

4、，不必多寻思，就能写出来”，应是形容词，句中误用为动词。D项中“买椟还珠”比喻没有眼光，取舍不当，句中意思恰好反用。【广度解析】高考语文测试的是文学方面的能力，所以与关文学的成语也考得比较多，比如：不落窠臼、含英咀华、信笔涂鸦、呼之欲出、挥洒自如、力透纸背、洛阳纸贵、天马行空、信手拈来、行云流水、阳春白雪、下里巴人、苦心经营、文不加点、一挥而就5．【答案】C【解析】C项搭配不当，不能说“实现……工作”【深度解析】病句的本质是词和词的搭配关系不关。为了能够看出词之间的关系，我们必须做到把句缩短，也就是紧缩，接着将一个个词对应起来看

5、搭配关系。这种方法可以应对绝大多数的病句题目。6．【答案】B【解析】此题解题的关键是“玩弄于掌中并主宰它们命运的程度”，②④、①③的句式基本相同应放在一起，②的程度较④深所以应放在后面。【深度解析】连贯题其实是用词意进行连贯，特别需要强调的是，横线前后的话提示作用特别明显。比如说题干中出现的“玩弄于掌中并主宰它们命运的程度”，就是提示后面要用“耕作的动物”和“献身的动物”与“玩弄”和“主宰”对应。因此，连贯题最为重要的是从前面的题干中寻找提示，而不是一味的将句子排序。7．【答案】C122/44【解析】C中的“受”古、今汉语都作接

6、受、承受讲。【深度解析】A中的“宝”是动词，表示“看重”，现代汉语中“宝”是名词，指珍贵的东西。B中的“刺”是动词，用篙撑的意思，现代汉语中“刺”指尖的东西进入或穿过物体。这一义项在所学教材中未曾出现，是本题的难点所在。D中的“去”在文中是离开的意思，现代汉语中的“去”指从所在地到别的地方（跟“来”相对），与古汉语去的意思正好相反。考生应注意“去”的用法是文言文阅读的一个高频考点。【广度解析】本题考查古汉语实词，古今译义词的区别。这是文言文阅读中经常命制的题目类型。要求广大考生在平时的学习中注意积累，如“去”、“妻子”、“江”等

7、典型词语的古今差异。从而在解题中结合以往所学和所给文章的具体语境加以判断，得到正确答案。8．【答案】A【解析】A中第一句的主语是五员，第二句的主语是荆，即楚国，该句宾语是“之”，即五员，第三句实际是承第二句的宾语省掉了主语，即“五员登太行而望郑”。【深度解析】B、C、D三组陈述的主语都是一致的。承前省掉的主语都是五员。【广度解析】本题实际考查的是古汉语的省略句知识，主语承前省略是古汉语中很常见的现象。题干中问“暗换主语的一项”，此种提法易引起考生误会，是本题易错之处。9．【答案】B【解析】加点的虚词的意义和用法相同的一组是B，B

8、组两句中的“因”都是副词，都作“于是、就”讲。【深度解析】A中“过于荆”的“于”是介词，作“从”讲；“苛政猛于虎也”的“于”也是介词，但用在形容词“猛”之后的“于”作“比”讲。C中“此有道者之所以异乎俗也”中的“之”是助词，用在主谓句“有道者所以异乎俗”之间，取