高等教育人才培柿亢em教学改革项目结题报告

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1、高等教育人才培养质量和教学改革项目结题报告“具有高职特色的《遗传与作物育种》教材与精品课程建设研究”研究报告成都农业科技职业学院徐大胜1研究目的和意义根据高职高专人才培养体系对知识和能力的要求，结合作物生产技术专业人才培养方案，以及从《遗传与作物育种》课程本身在高职人才培养体系的知识构建中所起的作用，非常需要有一本适合高职特点的、对培养实用的应用型人才能起到重要作用的高职高专《遗传与作物育种》教材，更需要有一门精品课程。编写高职高专《遗传与作物育种》教材，并把《遗传与作物育种》课程打造成精品课程，既能解决目前我省，乃至

2、全国无高职高专《遗传与作物育种》教材和无《遗传与作物育种》精品课程问题，又能解决教材的适用性问题，而且还能大大降低学生的教材成本（据粗略统计，目前我院作物生产技术专业《遗传育种》课程所用的3本教材的总金额为88.8元，编一本高职高专《遗传与作物育种》教材，交到出版社正式出版，价格也只有30元左右，可以为学生减轻近60元的教材费用负担）。而且在教材编写过程中，教师们能把在多年《遗传育种》教学中积累的经验编写到教材中，对培养合格的高职人才和提高《遗传育种》教学的教学效果将起到重要作用；在《遗传与作物育种》精品课程中，把课程

3、的教学大纲、学期授课计划、凝聚教师多年心血的教案、习题集、课件等教学成果放在网上，有利于学生课余学习和远程学习。所以，从事高职《遗传与作物育种》教材的编写和该门课程精品课程的建设与研究，有利于培养具有高职特色的合格人才，也有利于全面提高教育教学质量。因此，具有特别重要的意义。2研究过程17本课题从2005年3月开始启动，经过课题组成员多次开会研究，形成了课题研究方案，完成了教材《编写大纲》。2005年5月正式申报该项目，6月开始着手《遗传与作物育种》教材编写，2005年11月教材脱稿，2005年12月和2006年3月两

4、次对教材进行了审定。2005年12月开始着手《遗传与作物育种精品课程》建设，课题组成员根据各自特点，按教案、习题集及答案、学习指南、实验和教学实习指导书、课件、网页制作、教学大纲、授课计划等进行了分工，然后按时间、进度由课题负责人进行检查，2006年5月开始录制《主讲教师授课录像》。2006年6月课题通过院级评审，并授予《遗传与作物育种》为“成都农业科技职业学院院级精品课程”。3课题研究结果及评价3.1课题研究结果本课题从2005年6月开始到2006年7月已完成申报书中全部研究任务。3.1.1教学大纲制订根据作物生产技

5、术专业的特点和高职高专人才对知识、能力的要求，我们重新编制了《遗传与作物育种教学大纲》。新的教学大纲有这样几个特点：（1）按上下篇安排教学内容，上篇主要介绍“遗传基础”，下篇主要介绍“作物育种的一般规律、原理、方法和主要作物的育种技术，以及作物良种繁育方法”。（2）本着“实用、够用”原则，削减教学时数，由原来150学时左右，降为100学时。其中理论80学时，实验20学时，教学实习3天。加上暑期专业实践等，理实比1：1左右。（3）重组后的课程无论是理论教学，还是实践教学都非常注重学生能力的培养。3.1.2教材与实践性教学

6、指导书的编写课题组6人有5人参加了教材的编写。在进行教材编写时，严格按教学大纲的宗旨组织教学内容。教材所有内容都要以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线，突出应用性和针对性的特点，强化专业技术应用能力和基本技能的培养，使学生具有爱岗敬业精神的原则。学生通过本教材的学习，使他们获得作物遗传育种和良种繁育所必须的基本知识、基本理论和实践操作技能，具备分析问题和解决问题的能力。能掌握遗传基础知识、基本原理和作物育种、良种繁育等基础知识、基本方法和操作技能。本教材上篇9个章节内容，下篇8个章节内容，预计30万字左右。教

7、材体现出这样些特点：（1）在教材深度上，能体现高职特点，不深、不难，讲求实用，突出新知识、新技术；（2）体现作物育种和良种繁育的基本方法；（3）最新的科技知识、科技成果在教材中得到体现。（4）编写了课程《实验指导书》和《教学实习指导书》。3.1.3多媒体课件开发17在广泛学习、研究了丰富多彩的课件资源后，根据本课程的特点、生源情况，开发制作了各章节的多媒体课件，该课件已经通过2个年级5个班的学生使用表明。《遗传与作物育种多媒体课件》在教学中，受到学生普遍欢迎和高度评价。许多学生认为：这种教学形式，教学效果好，尤其是直观

8、效果好，容易理解和掌握。3.1.4学习指南为了配合学生自学和课后巩固所学知识，我们编写了《学习指南》。《学习指南》包括：遗传与作物育种精品课程简介、师资队伍信息、遗传与作物育种各章节目的要求与知识点以及重点和难点、遗传与作物育种习题答案、遗传与作物育种综合试题答案等。3.1.5学期授课计划为了体现教学课时的安排科学性、合理性，以及