pep小学英语四年级上册my-home第一课时说课稿

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1、PEP小学英语金玉香一、教学目标的预设1.教学内容及地位我执教是四年级上册第四单元《myhomo》第二课时let?slearn,let'sdoo本单元的主要话题为room,而本课时的教学内容是学习五个房间的英语名称，并本课时的内容为接下来学习打下基础。2.学情分析本课的教学对象是四年级学生。经过一年正规的pep教材的学习，四年级学生已经初步掌握了英语学习的一些方法与技巧，也有了为数不多的英语词汇与句型的积累，对于英语学习也具有了较浓厚的学习兴趣。同时此年龄段的学生天真活泼，有较强的模仿能力和求知欲望，因此，在英语学习过程

2、中，应多设计有意义的语言实践活动，引导学生活学活用语言。同时，由于本年龄段的学生还未形成英语的语感，在学习过程中较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误，因此，在教学中，应加强对于学生发音的规范与指导。3.教学目标根据对教材的理解和学情地分析，教学目标分为以下3个：(1)知识目标能听、说、认读study,livingroom,bedroom,bathroom,kitchen五个单词；能听懂let'sd。部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。(2)能力目标能用简单的句子描述自己的家，如：“thisismyhome….y

3、oucansec”(3)情感目标培养学生对家的热爱。4.教学难点(1)正确掌握单词bedroom,kitchen,bathroom的发音。(2)let'sdo中词句的理解与诵读。(1)能在情境中运用所学单词与句型介绍家。二、教学方法设计及依据1.教具、学具的准备为了激发学生学习的兴趣，通过课件的辅助教学，创设较为合理的情境。课前也布置了学生画好自己家的图片，以备上课介绍交流之用。2.教学方法的确立“兴趣是最好的老师”，因此，在小学阶段的英语教学过程中，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，引导学生主动参与体验，并运用

4、多种感官学英语，实施“体验教育”。针对四年级中段学生的心理、认知等情况特点，本课采用了听、说、儿歌、故事等教学形式，力求激发学生学习兴趣，尽快训练和形成学生的用英语思维与表达的能力。在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。三、教学过程的设计整个教学过程预设分为“复习热身一一新课呈现一一巩固操练一—扩展练习”四个环节：第一环节，复习热身。组织演唱《hello!what'syourname?》，力求通过歌曲这一不同的交流方式，舒缓紧

5、张的气氛，激发学生的兴趣，并引起注意力，做好上英语课的准备，同时也力求拉近师生间的距离。接着进行活动letschantanddo。结合本课的lot'sdo创编的这一首chant,意在渗透本课let'sdo中的内容，为后面的学习打下基础。第二环节，新课呈现。这一环节主要是初步完成let'slearn的教学。首先，通过出示图片classroom,渗透单词room的含义，接着出示床的图片，引出单词bedroom的教学。在教学中，本课通过出示图片、单词与录音，力求做到单词教学音、形、意相结合，以帮助学生有效识记所学单词。在学生个

6、读单词时，教师也力求沉下心来，仔细聆听学生发言，并给予正确迅速的反馈。在通过变换图片，呈现房间的不同用途与功能中,依次对呈现bedroom,bathroom,1ivingroom的教学。其中bathroom-词，是学生不易掌握的一个难点，主要问题在字母组合th的发音上。由于中文的引导学生读一读，在品一品，悟一悟的过程中，体验th字母组合的正确发音，为规范单词bathroom的发音打下基础。此环节通过以旧带新的方式，引导学生自行感悟，拼读单词，从本课教学反馈来看，效果较好。大部分四年级学生的词汇量是十分有限的，而词汇量又是

7、口语输出的基础，因此，要提高学生的口语能力，增加学生的词汇量是前提条件。在分析了本课的教材后，我们不难发现bedroom,bathroom,livingroom这三个单词是英语中的合成词，因此，在本课的教学中，教师就把合成词这一概念融进了单词教学，力求促进学生进一步理解与识记这些单词。对于四年级学生来说，在教学中适时引入语篇，在情境中学习与运用语言，对于学生理解新知，实践知识运用的语境与方法，对以后在真实情境中使用所学语言打下基础，因此，语篇教学利于学生语言能力的提升。那么，在具体教学中，我们发现，语篇教学应与教学内容相

8、融合，即依托文本内容，设计语篇，引导学生在情境中学习、运用、巩固与积累。在本课时let'sdo的教学中，以zoom的故事为呈现方式，既提高了学生的学习兴趣，也加深了学生对let'sdo内容的理解与感悟。在故事讲述完毕后，呈现lct^sdo内容，引导学生听音，说一说，并做一做动作。由于在教学前期进行了渗透，从本课的教学