《机智的奥秘——范梅南教学机智思想有感》

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1、机智的奥秘范梅南教学机智思想有感摘要：什么是真正的教育？真正的教育强调的是人们Z间的一种交流和相处，所以在生活中我们知道人悄世故是一件很难处理的事悄，那么我们在教学活动中也要明白对于处理好学生和教师之间的关系，捉高教沖效率是很重要的。也就是说我们不能将教育局限在课堂教学知识传授，更应该注重人的身心发展，更加关注人性，教冇者应该知道如何处理突发事件从而不伤害到学生的自尊心。这种可以说是技能的东西便是教学机智，《教学机智》这本书便是很好的介绍了教学机智的内涵，弓1导教育者形成这样的i种思维和新的教育理念。关键词：

2、教育教学机智师生关系突发事件措施马克斯•范梅南，加拿大阿尔伯塔大学教育学教授、课程与教学研究院主任、国际质性方法学研究高级研究员。作为世界著名教育专家、教育哲学家、课程论专家和人文科学研究方法论专家，《教学机智——教疗智慧的意蕴》是他的代表作之一，在这本书中，他系统地阐述了教学机智并提出了具体的做法。当中，运用了大量的事例，与理论相结合，以学生为主体，容易使我们受到启发。所谓的教学机智，是教师在教冇、教学过程屮的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特殊情况，迅速而正确地作出判断，随机应

3、变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力，是教师良好的综合素质和修养的外在表现，是教师娴熟运用综合教育手段的能力。《教学机智》以通俗易懂的案例和浅显的话语展现了两个主题，一是何为教育，现如今怎样的教育才是最好的教育。二是，教育机智，解释了何为机智，如何更好的运用教冇机制解决现实屮的问题。论何为教冇，无非强调了主体和客体，相互互动的一个过程，而这个过程在特殊的环境卞有着特殊的处理方式，对于儿童的成长也起着很人的作用。而所谓的教育机智，却有着很强的新颖性和规律性，指导着教育过程屮的突发情况。谈及机制，我们一

4、般说是与制度相关联的一个概念，而机智，我们在生活中喜欢说这个孩子多机灵多机智，这里所说的是机敏，机灵的意思，所以在涉及机智的领域屮，我们说机智就是瞬间知道该怎么做，一种和他人相处的临场智慧和才艺。机智的获得可能与一•个人性格品质都冇着很大的关系，一个人的思维是否活跃，性格是否开朗，善于处理这类突发事件，另外也关系少一个人所受的教育环境和社会影响，因为人的情感会影响到机智发挥的充分得当。机智是一个实际的概念，貝有很强的实用性，教育机智的驾驭者是老师和家长以及具他的教育的工作者，以此来帮助孩子们更好的成长，一般情

5、况卜-我们不要求孩子掌握教育机智，但是机智在他们的生活中就表现为如何而对生活社会中的突发悄况以此更好的提升自己。赫尔巴特对机智做出了很好的阐释：一是机智介乎理性和实践Z间，二是在我们的口常生活屮做“迅速的判断和理性的决定”的过程中机智白然地展现出来，三是机智是一种行为方式，四是机智对情景的独特性非常敏感，五是机智是实践的直接统治者。机智的获得不是天生所赋予的，但是却是身为教育人应该拥有的一门基础知识。一、教育机智及其内涵将“机智”概念首次引入教育领域的是徳国教育家赫尔巴特，但他仅认为机智只在理论与实践间起转化

6、的作川。范梅南认为教育的本质其实是在特殊情况下教育者如何做出应变的举措，更加强调的是机智在理论和实际过程屮调和的作用。1、机智是一种情境性的智慧行动。只冇在与孩了交流过程中，冇具体的情景，教师在其中必须和孩子做深入的交流，在与孩子的互动中，及时发现那些突发行为，并积累相关的经验，从而更好地发挥教师的作用。2、机智意味着指向他人的实践。范梅南强调，机智更是一种具有“他者性”的实践。即教冇者始终以孩了的成长为指向，全身心地关注孩了的成长。表现为：对孩了体验的开放性理解，尊重孩子的主体性，发掘孩子的潜力。“我们不应

7、将机智理解成作瞬I'可的'决定'的过程，而应将机智重新看作是一•种深切的关注，它使我们能够在与孩子和年轻人的生活中充满智慧地行动。”3、机智正确引导孩子的成长。范梅南指岀，教育机智具有白己的使命，即教师通过运用言语、动作、眼神其至适当的沉默等等机智的行动来引导孩了的生活，最终促成孩了身心的成氏。形成良好的机智在于教师充分尊璽孩了的内心世界，懂得如何保护他们，使他们健康发展，我们所说的机智指的是正确的行为方式，因此，它们可以引导孩子的成长。二、教育机智的实践意义范梅南认为，一个教师仅仅具备专业理论知识是不够的，

8、还必须具备智慧的成熟性，包括高度的使命感和责任心、全身心的关注站质以及对儿童的主体性的尊重等等。首先，教育机智促进教育方法从权威向民主的转变。范梅南认为，机智规范和引导孩子的行为，但同时又有-效地避开了教冇方法上的简单粗暴、控制性和支配性的倾向。我们现在大部分教师通常都是以命令式、指定式的方式來规定学牛该做什么，不该做什么。学生没有口由的空间，没有选择的权利，必须无条件服从教师的指令。机智意味着教师