(北师大版)六年级语文上册教案穷人2

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1、穷人一、教学要求1.理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。2.学习本课生字新词，理解重点词句。3.展开合理的想象，续编《穷人》的故事。4.有感情地朗读课文。二、教学重点1.从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。2.续编故事，展开想象。三、教具准备1.生字生词卡片。2.教学挂图。四、教学时间：三课时第一课时教学内容：学习生字词，理清课文顺序，给课文分段。教学过程：一、检查预习1.《穷人》这篇课文的作者是谁？（是俄国著名作家列夫•托尔斯泰。）2.《穷人》这篇课文讲了一个什么故事？谁能用两三句话把这个故事的主要内容

2、说一说？（请两三个学生说说，大概意思止确就行。）3.用生字生词卡片检杳生字读咅。（提醒注意“溅、填、怨”都是前鼻咅。）二、理清课文的叙述顺序1.开火车朗读课文（按座位顺序每人册读一段）。大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分成哪几个部分。2.这篇课文可以分为几段？每段讲的是什么？（可以分为三段。第一、二自然段是第一段讲渔夫的妻了桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。从第三口然段到第十一门然段是第二段，讲桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙,发现西蒙己死，便抱冋西蒙的两个孩子。从第十二自然段到结

3、束是第三段，讲渔夫冋来,听说曲蒙死了，主动提出把曲蒙的孩了抱回來抚养。）三、按分成的三段朗读课文1.同座互相练习朗读。2.指名分段朗读。四、识记生字。书写生字词每个字写两遍，能组成词的组成词写。五、布置作业根据课后习题，进一步自学课文。第二课时教学内容：抓住重点语句阅读理解课文第一〜三段。练习概括中心思想。教学过程：一、引导抓住重点语句阅读理解。1.经过上一节课的学习，我们己经了解了《穷人》这篇课文的故事情节要想深入地理解课文，还要抓住重点语句来阅读思考。同学们在预习的时候，画出了哪些重点语句？还有哪些不懂的语句？请提出來。2.学生提

4、出重点语句和不懂的语句，大家在这些地方做上记号。二、指导理解第一段1.指名朗读第一段。2.从第一段中可以看出，桑娜家的生活怎样？（生活很艰难。）怎么看出來的？（学生读讲有关的语句。）3.桑娜家的生活很艰难，课文中为什么说“这间渔家的小屋里却温暖而舒适”呢？（从两个方面来体会：首先，“温暖而舒适”是对照屋外的寒风呼啸来说的；第二，这个“温暖而舒适”是靠渔夫冒着生命危险和桑娜的勤劳能干來维持的。）三、指导理解第二段1.指名朗读第二段。2.桑娜在把两个孩了抱回家的时候是怎么想的？（她没有怎么想）你从哪儿看出來的？（从“她的心跳得很厉害，自己

5、也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”这个句子中看出來的。）3.从“非这样做不可”这几个字中，你们体会到了什么？（“非这样做不可”，就是应该这样做，必须这样做。桑娜抱回两个孩了的时候，想也没想，只是觉得“非这样做不可”，这充分表现了桑娜善良和乐于帮助别人的美好品质。）1.把两个孩了抱回家以后，桑娜是怎么想的？（她觉得没法对丈夫说，她怕丈夫不同意，丈夫可能会揍她。）她为什么这样想？（因为生活实在太艰难了，丈夫的担子实在大重了，再增加两个孩子，这不是闹着玩的。桑娜这样想，是为丈夫担心。）1.从“嗯，揍我一顿也好”这句话小，你们体会

6、到了什么？（桑娜想“揍我一顿也好”，意思就是：只要丈夫同意收留两个孩子，自己宁愿挨揍。从这里我们又一次体会到了桑娜的善良和乐丁助人。）四、指导理解第三段1.指名朗读第三段。2.渔夫听说西蒙死了是怎么想的？（他想，孩子和死人呆在一起不行，要赶快把他们抱来。）3.从“我们总能熬过去的”这句话中，你们体会到了什么？（这个“熬”字，说明渔夫准备过更艰苦的生活。从“总能熬过去”可以看出，渔夫已经卜•了决心，不管有多么大的困难，也要把西蒙的两个孩子抚养成人。这说明渔夫和桑娜一样，很善良。斥于帮助别人。）五、练习概括课文的中心思想1.提出练习要求：

7、把整篇文章连起来想一想，这篇课文讲了一件什么事情，表达了怎样的思想？在练习本上，把这篇课文的中心思想写一写。2.学生按要求练习概括中心思想。（课文通过渔夫和桑娜主动收养邻居西蒙死后留下的两个孩子这件事，赞扬了渔夫和桑娜勤劳、善良、乐于助人的美好品质。）3.作者是怎样一层一层地表达这个中心思想的？（作者先写了桑娜家生活的艰难,渔夫出海打鱼冒着风险，再讲桑娜抱回西蒙的两个孩了的举动和她的心理活动，最后讲渔夫决定抚养西蒙留下的两个孩子。这样一层一层讲下来，就使我们看到了这两个穷人都有一颗善良的心，看到了他们勤劳、乐于助人的美好品质。）六、布

8、置作业1.想一想，渔夫和桑娜收留了西蒙的两个孩子以后会怎么样。2.看看“日积月累”中的词语，准备听写。