2017-2018学年高中历史专题七近代以来科学技术的辉煌72追寻生命的起源课后提升作

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1、课后提升作业二十二追寻生命的起源（20分钟30分）一、选择题（每小题5分，共15分）1.在古代，世界上各种文化传统对人类起源问题认识的共同点是（）A.人由鱼变成说B.神创说C.人源于英他星体说D.人源于地球自身演化过程说【解析】选Bo不管是上帝造人说，还是女姻造人说,还是其他说法，共同点是神创说，故B与题意相符。2.19世纪初，一位学者通过对口然现象的观察，肯定了坏境对物种变化的影响：经常使用的器官就会发达，不用就会退化;后天获得的特性有可能遗传下去。这位学者是（）A.胡克B.施莱登C.拉马克D.达尔文【解析】

2、选Co材料反映的是生物进化的思想，排除A、B;结合时间19世纪初，可以判断C正确。达尔文进化论是在19世纪屮期提出的，故D错误。【拓展延伸】达尔文的进化论与拉马克进化观的主要区别（1）达尔文广泛地研究了变异,把变异分为一定变异（定向变异）和不定变异，认为微小的不定变异是进化的主要材料;拉马克认为环境的变化会引起生物的定向变异，以适应变化的环境。定向变异、器官用进废退为进化提供了材料。（2）达尔文认为环境是通过自然选择而起主导作用的即不同生物具有的不定变异，通过生存斗争，有利的变异得到保存并传留后代，有害的变异则

3、被淘汰。如此逐代汰劣留良,微小的变界会逐渐积累而成为显箸的变界，由此形成新的物种;拉马克认为，生物在适宜变化的环境中产生的性状（即获得性）会遗传给后代，生物是通过获得性的遗传而逐渐改变了I口类型，转变成新类型，即形成新的物种。（3）达尔文认为所有的生物有共同的起源;拉马克认为不同系统的生物有不同的起源，而且认为物种可以口然发生。3.达尔文进化论使人们不再把动物和植物之间、动物和人类之间的区别看作是绝对和神圣的。主要是因为达尔文的进化论（）A.是时代进步的综合产物B.打破了上帝创造人的神话C.说明生物物种是市简单

4、的物种发展演化而来的A.改变了绝大多数人对生物界和人类在生物界中位置的看法【解析】选Co达尔文进化论论证了生物物种是由简单的物种发展演变而來的，这说明人类也经历了一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程。【补偿训练】达尔文在系统地阐述了自然选择原理Z后，没有急忙发表他的思想。他认识到,在当时的情况下，他的学说注定要引起强烈反对。这说明()A.传统社会观念严重影响科学发展B.达尔文最先解释了物种的起源C.前人已经详尽地阐述了同样的思想D.进化论尚未得到教会承认【解析】选Ao材料“在当时的情况下，他的学说注定要引起

5、强烈反对”表明了传统社会观念严重影响科学发展，故A正确。【拓展延伸】正确地认识达尔文被称为“生物学领域的牛顿”(1)达尔文进化论的提出，是人类思想史上划时代的大事,它有力地挑战了封建神学创世说。(2)达尔文进化论极大地促进了欧洲的思想解放,使人们的世界观发生了根木性的变化。(3)正如17世纪牛顿把“造物主”从无生命现象的研究领域驱逐出去一样，达尔文又把“造物主”从有生命现象的研究领域驱逐出去了。二、非选择题(共15分)1.阅读下列材料，冋答问题。材料一达尔文《物种起源》的问世，犹如一颗炸弹落在神学阵地的心脏。自

6、然选择的理论,给上帝分别创造万物的教义以沉重的打击。正如崔登所指出的那样，在生物进化的历程中,中古时代的大爬虫的地位，似乎比十字架的地位更重要。——张秉伦、汪子春《进化论与神创论在中国的斗争》材料二西方宗教革命和科学革命以来，上帝和理性这两个最高的价值观念都通过新的理解而发展出新的方向，开辟了新的天地。把人世的勤奋创业理解为上帝的召唤，曾有助于资木主义精神的兴起;把学术工作理解为基替教的天职，也促进了西方近代人文教育与人文学术的发展。——余英吋《内在超越之路》(1)根据材料一和所学知识，概括达尔文进化论产生的影

7、响。(8分)(2)根据材料二说明宗教和科学Z间的关系。(7分)【解析】本题考查学生的分析理解能力和知识迁移能力。第(1)题，结合所学知识从生物学领域、思想领域、政治领域等方面來分析。笫(2)题,宗教和科学之间的关系要辩证地來看待。答案：⑴达尔文的进化论冲击了教会宣扬的“神创说”；把“变化”“发展”等观念引入科学领域，使人类在思想上发生了跃进;鼓舞了被压迫民族的解放运动。(2)宗教和科学的关系:科学与宗教在木质上是对立的o科学在一个领域的成就意味着将宗教的影响从这一领域驱逐出去，科学研究的精神动力可以來自宗教信仰

8、。