小学体育六年级第一学期单元计划

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1、小学体育六年级第一学期单元计划一.跑(7.5课吋)学习目标发展灵敏、协调、速度和一般耐力,并能在规定的距离内达到-•定的速度和耐力水平。乐于参加各项活动。体验个人和集体活动的区别,培养奋勇争先、超越白我、战胜困难的心理品质和发展互助合作、关心集体的社会适应能力。课的顺次学习内容1叫号接力2不等距离的追逐跑3往返接力跑4障碍赛跑5定距禺跑600-800米6“十字接力”跑7换物接力跑8二人手拉手追拍9定时3-4分钟跑10换戴袖标接力11自然地形跑12三人手拉手追拍13校园定向跑14定距离跑800-1000米15“攻克堡垒”二、基木体操(5课时,)学习

2、目标掌握上课和集合的队列、队形的方法和能力,并基木做到转法正确,节奏准确,基本学握徒手操和轻器械体操的动作与方法,集体动作协调一致,逐渐形成服从集体、听从指挥,遵守纪律的良好作风。课的顺次学习内容1用跑步法疏散和密集队形2复习第三套小学生广播操(七彩阳光)3跑步立定(口令、节奏)4棍棒操(1—4节)5棍棒操(5—8节)6错眉行进:右(左)边错眉走(口令:从右(左)侧错肩走)7向右(左)一走(节奏)8行进间转弯裂队一走9向后转---走(节奏)10行进间转弯裂队一走三、跳跃(7.5课时)学习目标熟练掌握用单双脚跳跃的正确方法,基本学会跳高、跳远的技术

3、动作,提高灵敏、速度、力量和协调素质,培养勇敢、顽强和勇于克服困难的意志品质。课的顺次学习内容1连续向前跳过低竹竿2助跑跳起摸高3连续左右跳过竹竿4跳远(跳过一定高度的横绳)5助跑起跳,直线摆动坐上跳箱6米字形跨跳7跨越式跳高8双人协同跳9跳高组合练习10考核:跨越式跳高11起跳后越过低皮筋12在起跳板上起跳13起跳后双脚伸过标志线14连续跨越障碍15多人跳绳四、武术(3课时)学习目标初步学习武术基本功、基本动作和简单的动作组合,了解学习武术得意义及健身、健心的功能,发展身体的柔韧、灵敏、协调和平衡等素质,提高自学、自练和自评的能力,体验学习武术

4、的乐趣。课的顺次学习内容1基本动作复习一(冲举、推掌、弹踢、蹬腿、摆掌)(要求动作规范,到位)2基本动作复习二(撩掌、弓步、马步、仆步)(要求动作规范,到位)3复习少年拳第一套1—54复习少年拳第一套6—95基本动作复习6少年举第一套完整动作(展示)五、投掷(6课时)学习目标积极地参与投掷练习和游戏,初步学会跑几步肩上投掷的方法,能将投掷物投中一定的目标,掷向-•定的远度。发展上肢力虽及身体协调、灵敬素质,树立安全意识,养成守纪律,听指挥和活泼有序活动的良好品质与习惯。课的顺次学习内容1上步掷垒球2掷远比赛3跪姿双手向前推实心球。4双手向前抛实心

5、球5持垒球掷过排球网6打简易保龄球7原地背后过眉投掷8自然跑儿步背后过肩投掷9双手向后抛实心球10自然跑儿步向前推实心球11攻防游戏12转体向后抛球六.韵律操和舞蹈(1课时)学习目标通过学习和实践,对韵律活动和舞蹈有初步的了解并积极参与练习和主动地学习,敢于在同伴而前充分地表现。在做操和舞蹈的表现中,动作协调,姿态优美、自然,通过自我表现和互和观察,矫正姿态,为身体的正常生长发育和以后的学习与提高打下良好的基础。能够与同伴互帮互学,积极合作,相互激励,共同提高,发扬集体主义的精神。课的顺次学习内容1趣味韵律操(七大节,是四个小节动作组成)12趣味

6、韵律操(七大节,是四个小节动作组成)2七、技巧与器械(11课吋)学习目标能做出单干动作和简单的组合动作,发展柔韧、协调等身体素质,提高控制身体的平衡能力和时空感,积极展示口我,体验在运动时的不同的心理感受和集体学习的乐趣,树立自尊与自信,克服胆怯、畏难等心理障碍。课的顺次学习内容1前滚翻转体180度起立接后滚翻起立2肩肘倒立:双人配合3高处跳下前滚翻4穿臂前后翻5有人扶持手倒立(双人)6蹲悬垂7坐位体前屈8双手抱球肩侧前滚翻9跳上成正撑,前翻下10脚蹬墙成乎倒立(自我保护方法)11靠墙手倒立112跳箱盖上前滚翻13支撑跳跃(上步助跑、起跳练习)1

7、4支撑跳跃(撑“骆驼”练习)15山羊分腿腾越(冇人保护)16靠墙手倒立217前滚翻分腿起18跳下成前滚翻起立19“波浪”后滚翻20攀爬高跳箱21坐位体前屈(考核)22越过障碍前滚翻八、小球类游戏(11・5课时)学习目标能积极地参与小球类活动,初步学握所学球类项目的技能,知道球类运动的常用术语,会做简单组合动作。发展肌肉、韧带弹性、力量;提高速度、灵敏、反应、协调等身体素质,培养准确的时空感觉;形成克服困难的坚强意志品质。提高社会交往能力,知道集体体育活动中如何与他人合作,为将來适应社会打下基础。课的顺次学习内容1乒乓球:跑动颠球2乒乓球:两人空中

8、挡球3羽毛球:颠球接力4羽毛球:高手击抛(发)來的空中球5羽毛球:2人一组,正反拍低手对击球6篮球:原地各种方式运球7篮球:曲线运球接力

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