小学五年级语文第9讲：把握文章的中心（教师版）

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1、第乡讲把握夂章的屮M大脑体操请找出隐藏在森林中的所有动物。作业完成情况知识梳理概括文章的中心思想(1)先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的,即屮心思想。如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境闲难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从文中可以分析出作者的写作日的是:反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮主的高尚品质。（2）、分析文章的重点段。从文中找出中心思想，如《卖火柴的小女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好

2、的幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死接头”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。（3）、从文题中找中心，有些文章的题目就直接点明了中心。如《伟大的友谊》，文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。（4）、从中心句找中心。如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句：“波幅就是这样一个人，他为别人想得多，为自己想的少。”又如《我的心事》屮反复出现的一句话：“说话要算话”就是这篇文章的屮心。教学重*难点1、常握概括文章中心的方法。2、能够灵活运用各种方法概

3、括出文章的屮心思想。趣味引入一字回信一个忌妒心很强的人写了一封信给美国著名作家海明威:“我知道你现在的身价是一字一金,现在附上一美金，请你寄个样品来看看。”海明威收下美金后回信说：“谢L特色讲舞考试一位美国的教育家要在我国的小学生中做一个实验。II一天，她来到一所学校，请校长找來三名四年级的学生。她从手提包里拿出一只瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤，然后她把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把小铅锤都放在瓶子里。她对三个学生说：“这只瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己，你

4、们现在正在一口没有水的井里玩。井口很窄，一次只能让一个人上来。”说完了以后，她又问：“记住了吗？”三个小朋友齐声回答：“记住了！”美国教育家拿起茶杯向“井”里灌水，她一边灌，一边喊：“危险！快上来！一、二小梅低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后！”“三”字刚喊完，三个小朋友各自安稳地把三个小铅锤拉了11!来。那位教育家问小梅：“你刚才跟他们说了些什么？”小梅如实地告诉了她。“你为什么要这么做呢？”教育家问。小梅不假思索地说：“有了危险当然让別人先出去！”I那位美国教育家激动地抱起小梅，抱了好久才放下。她对校长说：“在美

5、国，这样的实验我做过多次，但每次都由于争着先往外拉铅锤，总耍把瓶子拉翻。今天，我的实验第一次获得成功。”II1＞请写出短文的中心思想。答案：文章表现了中国小朋友聪明机智，舍己为人的优秀品质。解析：本文中最能体现中心的一句话是“有了危险当然让别人先出去！”，表现111中国小学生在危险面前现先为别人着想的舍己为人精神。真诚的友谊那是在我读三年级的时候。记得一天夜晚，我们一家三口兴致勃勃地议论着电影中精彩的片断，我把要做的数学作业都给忘记了。第二天早晨，我正要去上学，头脑猛然一怔，糟糕，我心中暗暗叫苦。干脆就说忘记带了吧！我硬着头皮向

6、老师撒了个谎。老师还算信任我。叫我中午上学时交上，可是，还加一个条件：由王青监督我。我心头一缩，又转念，一想，没事，老师可打错了算盘，谁不知道我和王青是最要好的朋友，拉个勾，保个密，不是轻而易举的事吗？放学后，我对王青悄悄地说：“老实告诉你，昨晚的数学作业我忘记做了，中午马上补好，你可别打小报告呀！”我满以为她会答应，于是不等她同意，就一溜小跑走了。屮午，我把补好的作业交给老师，老师竟然当着同学的而表扬我的作业做得又干净又正确。我心中暗暗得意，看了一眼后面的王青，她的脸好严肃，莫非……王青站了起來，亳不留情面地把我对她说的话來了

7、个“竹筒倒豆子一一全说了出来”。不用说，我挨了老师一顿批评，再加上同学们讥讽、嘲笑的目光，我心里真不好受。既然她翻了脸，我干嘛述跟她好？放学后，我俩经过一场舌战，终于闹翻了。A—个星期天，我正在看书，听见敲门声，开门一看，是王青，她脸上带着真诚的笑,双眼闪烁着真诚的情。她说:“我要转学去镇海了，这本笔记本送给你留个纪念，别忘了我。”我呆住了，脑海里有那么多的话想对她倾诉，却不知从何说起，两颗心沟通了。此刻话是多余的，我们只是默默地对视着，目光中包含着许多许多的友情。她走了，留下了儿句话：友谊需要理解去播种，友谊需要信任去浇灌，友

8、谊需要真诚去护理……我懂了，真正懂了：真正的友谊是来之不易的，同学之间真诚的友情才是最可贵、最咼尚的。1、用“〃画出表示中心思想的句子。答案：真正的友谊是來之不易的，同学之间真诚的友情才是最可贵、最高尚的。解析：本文由一件事是我懂得了“真正的友谊是来Z不易的，同