利用多媒体有效进行识字教学

《利用多媒体有效进行识字教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、利用多媒体有效进行识字教学汉字是中国文化的载体，掌握汉字是小学生学习和发展的基础。语文课程标准指出：让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，能初步感受汉字的形体美。小学阶段有较重的识字任务，识字教学是小学语文教学的重头戏之一。尤其是低年级，许多课时都是围绕识字展开。众所周知，汉字本身较为形象，其中又有很多形近字、同音字、多音字，真是纷繁复杂。而由于年龄的关系，低年级儿童学习没有明确的目的性，他们的注意具有随意性和不稳定性，对事物关注的时间更为短暂。特别是一年级的学生，一时还无法适应小学的学习生活。现代科技的结晶－－多媒体技术为我们提供了一把打开成功之门的金钥匙。多媒体辅助教学借助了声、光、电等

2、现代技术，能使教学内容生动形象地展现出来，那色彩鲜艳的画面、生动形象的视频、优美动听的音乐、丰富多彩的内容，都深深地吸引着学生。它新奇生动、趣味性强、富有感染力的特点恰好可以满足低年级学生的心理需求，弥补传统识字教学中的不足，它在学生愉悦学习、创新学习中发挥着日益巨大的作用。下面我就来谈谈如何运用多媒体技术，有效进行识字教学。一、声画并茂，激发兴趣 布鲁纳指出：“学习的最好刺激就是学生对所学内容的兴趣。兴趣是最好的老师。”低年级识字教学的首要任务是激发学生对学习汉字的兴趣。生动可感的电教媒体具有展示直观形象的立体画面的优势，它能创设情境，激发兴趣，使学生在轻松愉快的学习氛围中获取知识。如人教

3、版小学语文第二册《识字一》是一篇看图学文，抓住春天景物的特点，描绘春天的田野美景。课中先播放一段视频（课前结合课文内容特别摄制田野景色，配之活泼的钢琴声）,将学生引入学习情境，让学生对春天的美景有初步的感知。如先出示蓝天白云图，让学生说出画了什么？接着问：“高高的蓝天上，飘着朵朵白云”中的“白”怎样写？从看图说话、学文过渡到识字教学，学生兴趣浓厚，印象深刻。在识字中实施课件教学策略，有助于引发学生学习的兴趣，调动学生学习的热情，使同学们积极主动地参与学习。同时，学生关心自己学习的结果，用一定的形式将回答结果通过媒体展示出来，使他们得到学有所获的肯定，建立自信心，会收到非常好的教学效果。在学习

4、生字时，我有时也把生字做成红红的果子，让它长在绿绿的大树上，做成多媒体课件。读对了，果子就落到收获小筐里，并加上掌声或“你真棒”等动画效果，大大激发了学生识字、认读的乐趣。根据低年级学生好奇心强的特点，指导学生看图画、电视录像、幻灯、实物等，这样可以激发学生的学习兴趣，使学生注意力集中，把无意识记变为有意识记，把枯燥无味的识记变为形象的识记，收到记得快，记得牢的效果。二、充分利用多媒体电教手段，通过多种形式提高识字效率。在识字教学中，合理运用电教手段，能有效的提高课堂教学效率，培养学生的识记能力。语文课在教象形字、指事字时可以出示画面配合教学，教会意字和形声字时可用幻灯片移动教学。加强信息传

5、递，强化有意识记识字教学是低年级语文教学的重点项目之一，在识字教学中采用电教手段，可以加强信息的传送，强化儿童的有意识记，加强字、词教学的直观性，提高识字效率。如：“日”、“月”、“山”、“川”原本是象形汉字，运用投影图片就可以再现“日”、“月”、“山”、“川”的具体形像。然后，教师再由具体的形像入手，引导学生识记“日”、“月”、“山”、川”。再如“包裹”的“裹”是形声字，它用“衣”表形，“果”表声。这个字笔划多，学生容易写错。但是，运用抽拉投影片教学，则很容易解决这一致学难点。教学时，首先映出“衣”字，然后把“”和“”上下拉开，最后再将“果”字拉到“”和“’中间，构成“包裹”的“裹”字，既

6、形象又生动，显示了投影造型艺术在识字教学中的优越性。再比如，在“谁先摘下聪明果”的游戏中，我在Word文档中利用其中的绘图铅笔在屏幕上画出一棵绿色的大苹果树，并在这棵大树的不同枝干上，利用Window98中的打字系统，打出要认的生字，在苹果树的最上方，画几个又大又红的大苹果，叫它“聪明果”。谁认字又快又准，谁就受到奖励，最先得到“聪明果”。于是一个个字形复杂、难认的字，便在紧张、活泼的游戏中牢牢记住了。这样做，充分调动了学生识字的积极性和主动性，有效地提高了识字的效率。三、充分利用多媒体教学软件，体现学生主体地位，尽可能发掘学生自身的最大潜能。许多实验表明，儿童的记忆力会随着年龄的增长逐渐降

7、低，有好多学生一遇到生字量大的课文或认读生字表时就发愁，一认不下生字来就产生厌烦情绪或者采取放弃的态度，成为识字中令人头疼的难题。于是在实践中，我便试着用多媒体教学软件去解决这个问题，来提高识字效率。如《我的储蓄罐》一课，要认读28个生字，且字形复杂。在备课时，我除了让学生利用与教材配套的生字卡片认字外，还利用教学软件自身的功能，自制出各式各样形式新颖、美观大方的幻灯片，让学生练习生字认读。并在制作过程中，结