八下语文5单元

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1、21、与朱兀思书教学目标:备课时间：使用时间：1.掌握本文常用的文言词汇。2.分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。3.品味文章描写山水的巧妙手法。教学重点:4.朗读背诵。1.掌握本文常用的文言词汇。2.分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。教学难点:3.朗读背诵。1、品味文章描写山水的巧妙手法。教学方法教学时间第一课时自主预习2、理解作者流露出來的思想感情。和谐教学法2课时一、导入新课、明确目标1、导入新课：2、展示学习目标1.掌握本文常用的文言词汇。2.分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。3.品味文章描写山水的巧妙手法。4.朗读背诵。二、检查预习

2、情况。1、学生齐读课文。有三个任务：注意字音、语速、语调。2、检查学生听读情况。指名学生注音，再齐读一遍。韵（•）柯（■）飘荡（•)负势（•）轩邈（）••泠（）•嘤（■）缥碧（•)横柯（•）窥谷（）•莺（）•和鸣（•）戾天（■)息心（）•经纶（）•3、文学常识《与朱元思书》的作者是南朝梁的家C第二课时：合作交流11、翻译课文第一段。（1）解释重点词语：风烟共色从流飘荡许独绝（2）翻译课文。2、思考：（1）齐读本段分析：这是文章的第一部分，这部分是文章的总起，概括描述當東江从1；阳到桐庐一段的奇山异水O（3）总结本段写法，展示:本段使用了描傅、祀敛、挣楕

3、家迖方式。请指出来。（4）对照板书,速背本段。合作交流21、翻译课文笫二段。（1）解释重点词语：缥碧直视无碍急湍奔（2）翻译课文2、思考：（1）齐读本段（2）分析：以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从初态和钠态两方面描写富春江的异水。水Z请，水之急都突出了〃异“Z特点。（3）比较两句描写水流湍急的句子，看写法有什么不同。3、齐读并速背本段。合作交流31、翻译课文笫三段。（1）解释重点词语：寒树负势竞上轩邈泠泠相鸣戾天息心经纶交映忘反横柯上蔽见（2）翻译课文2、思考：（1）齐读本段（2）概括段意（3）研读最后四句，说说有什么启示？富喷•申的人们

4、创韦他们的專爰，俚才、盛没韦烦煩,而遁.述山林的人，丈活上⑥韦种种本便，俚他们的快乐确实准M比拟的。探究质疑在理解课文的基础上，分小组讨论下列问题，然后回答。1、分析课文从哪些方面来写的？试列出结构提纲。奇山、畀水2、从整体色彩看，最合适的原句是什么？虱姻俱净，夭山赴色3、请看课文中的水，用原文中的哪几句描述最合适？水皆探勢，才丈见爲。诲鱼彻石，吏视尢碍。急儒甚匍，注浪苦奔4、.全文共三段，一段是第一层，为总写，以“奇山异云夭下独他”—句作为全文的纲领。第二、三段段是第二层,为分写。先写“异水”，以“水皆猱碧，韦丈见爲。游鱼彻石，直視无碍。”写水流舒缓

5、处，以“急燔甚箭，猿浪若奔。”写水流湍急处。再写“奇山”，以员、竞、務遞、李、直字,将崇山峻岭化静为动，再以」伞__、_鸟声—、—蝉声、—探声_四种声咅从听觉写出山间的勃勃生机。5、.本文表达了作者怎样的思想感情？.沁了作才对山水的藝爱和鄙奔名利的恩越巔侑。22、五柳先生传备课时间：使用时间：教学目标：1、理解并掌握文中重点词语的含义和用法。2、了解陶渊明的性格情趣和精神风貌及安贫乐道的思想。3、了解传记的基本特点。4、背诵课文，把握文章思想内容。重点难点：1、重点（1）理解并掌握文中重点词语的含义和用法。（2）背诵课文，把握文章思想内容。2、难点了解

6、陶渊明的性格情趣和精神风貌及安贫乐道的思想。教学方法：和谐教学法教学时间：3课时教学用具：小黑板、多媒体第_课时：自主预习一、导入新课、明确目标1、导入新课：同学们，每个人關笙话方式都足耒同的，每个时代，每种社会形态下都会爲虚错矗童吉柯德那稈保持自己的独特的个世，⑥守糸一种耒鸟时代合作的态应，用自己的处世态决来救策自乙的人啖，对寸他们我们疹後特韦一种辩证的今折的态衣，汲取他们的优支.来俶贯他们灵隗的闪芜支。2、展示学习目标1、理解并掌握文中重点词语的含义和用法。2、了解陶渊明的性格情趣和精神风貌及安贫乐道的思想。3、了解传记的基本特点。4、背诵课文，把

7、握文章思想内容。二、检查预习情况1.给加点的字注音。①性嗜酒而家贫（■）②造饮辄尽（）③曾不吝情去留（••)④短褐穿结（）■⑤箪瓢屡空，晏如也（）（）（••••)()⑥颇示己志（）■⑦其言兹若人之J寿乎（■）⑧衔觞赋诗（）■⑨无怀氏之民欤（)2、介绍作者情况及时代背景（1）作者简介：陶渊明（365〜427）,名，字,洱阳柴桑（今江西九江西南）人，号,世称,有《》传世。少时受家庭和儒经影响，有“大济苍生”的壮志。但当吋政治黑暗，社会动荡，他有志不能施展，直到29岁才出仕，但也不过几任小官。由于他厌恶官场的污浊，不愿“为五斗米折腰”，41岁时决然从彭泽令任

8、上退隐，归田躬耕。归田后的陶渊明写下了10（）多首反映劳动生活的诗歌和多篇辞赋散文。陶渊明的作