《祖国土》教案（苏教版必修3）

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1、7濟网向高考满分冲刺祖国土【学习目标】(1)认识诗人，了解诗人的创作。(2)联系写作背景提炼主题。(3)朗读全诗，体会诗人表达的思想感情；鉴赏本诗的艺术特点。【目标重点】(1)联系写作背景提炼主题。［来源:高［考.••试〈题.••库GkStK］(2)朗读全诗，体会诗人表达的思想感情；鉴赏本诗的艺术特点。【目标难点】鉴赏本诗的艺术特点。［来源:学7优5高0考g网k］【相关材料】1.作者简介［来源:GkStK.Com］阿赫玛托娃(1889-1966),俄罗斯女诗人。其作品“具有充分的根据，被认为是伟大的俄罗斯诗歌的杰出成就”，“有20世纪的萨福”之美誉。阿

2、赫玛托娃出生在敖德萨一个海军工程师的家庭。原姓高连柯。阿赫玛托娃是她取自輾靶族外祖母的姓氏，用來发表作品的笔名。1912年第一部诗集《黄昏》问世，表现了女性的压抑和孤独的情调。1914年出版的诗集《念珠》引起较大反响。此后陆续有诗集《车前草》(1921)、《白色的一群》(1917)、《公元1921》(1922)等出版。她的诗作极善抒发女性的内心情感，富有音乐性。十月革命后,虽然对革命并不十分理解,甚至远离革命的现实，但与那些逃离祖国的白俄作家,是界线分明的，并写有《我和那些抛弃国土的人不同道……》(1917)。30年代著有《马雅可夫斯基在1913》、《

3、但丁》，探索了诗人的命运。在这个阶段,她依据自己的亲身遭遇，写下了她最重要的组诗《安魂曲》(1934〜1940),卫国战争中写下了许多爱国主义的诗篇，如《起誓》、《勇敢》等。大型抒情叙事7学虫直羞网繊没紐侖星仰傲译向高考满分冲刺》,1940〜1962）是其诗歌创作的总结。此外还有诗集《光阴飞逝》（1909〜1965年的诗篇）。女诗人一生命途多舛，1946年曾遭受不公正的批判，50年代后期才得以恢复名誉。1.语言知识⑴音形香囊（ndng）苦楚（chti）砂砾（li）蹂（r6u）蹒（lin）蓊（ji）粉（2）词语苦楚：痛苦（多指生活上受折磨）。砂砾：细小的

4、石块。蹂蹒：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。繭粉：细粉，碎屑。【教学过程】一、导入:［来源:学7优5高0考g网kGkStK］土地是人类的母亲，是人类得以生存的的依靠，人类总是在不断接受着土地博大丰厚的滋养和恩情，而一把祖国土，则更是代表了一个国家，它见证了民族的繁衍和生息。阿赫玛托娃正是把这种对祖国土的理解用诗的形式表达了出來，她用“类似口记的亲切与直接”（俄罗斯诗人布罗茨基语），把这种朴素的情感呈现在读者面前，但这种“亲切与直接”却产生了强烈的冲击力量，闪烁着真理的光辉。［来源:高［考・•・试〈题.••库GkStK］二、文章的内容与结构《祖国土》饱

5、含了阿赫玛托娃对俄罗斯土地挚爱终生的情感，在某种程度上是代表我们每一个人类个体领受了土地博大的恩情。科•楚科夫斯基的话多么网向高考满分冲刺令吹感劫佻匹确M诗句只能诞生在庄严壮丽的心里。”只有了解阿赫玛托娃在前苏联饱受磨难的经历，才能体会到这首诗屮所蕴含的那种对祖国深沉执著的爱。诗的前四句用了“不用”、“不给”、“不像”等否定词表明：因为天天生活在祖国的土地上，所以从不把它刻意珍惜，也不为它激情奔放，它似乎不给我们增加苦楚，也不像理想中的天国的乐土。5—一8句进一步表明：不知道、不理解祖国土的价值在哪里，其至有时不注意它的存在。这是一般人的真切感受的流露

6、。这几句极写土地的不重要，为下文的张扬埋下伏笔。9——12句更进一步用比喻表明平时对祖国土的无视、轻视。13——14句一转折，我们实际天天躺在它的怀里，不拘礼节地称它为“自己的土地”，亲切、实在。女诗人鄙弃地用“护身香囊”、“激情的诗”、“天国乐土”等语，否定了那种浅薄空洞的“爱国感情”。接着她深刻地指出，我们对于“祖国土”是太习以为常了，竟至毫无感觉地生活在这片土地上，哪怕我们在这片土地上“受难遭灾”，也会“甚至从不记起她的存在”、“牙齿间的砂砾”和脚下的“灰尘”，同开头的“护身香囊”、“激情的诗”、“天国乐土”Z类构成了尖锐对比，说明“祖国土”是如

7、此平凡甚至微贱，所以遭受儿女们的冷漠和鄙弃，另一方面联系着“祖国土”的儿女们的苦难，女诗人写到“祖国土”本身也受到她的儿女们“践踏蹂蹒”，透露出内心莫名的酸楚。然而我们终究和“祖国土”是不可分割的，我们生于斯，长于斯，死后还躺进“祖国土”的怀里，“和她化为一体”。万千感情，都凝缩在一句质朴、亲切的称呼屮：“自己的土地。”女诗人的感情因质朴而更见真挚，因真实而更显深刻，因沉痛而更加震撼人心。[来源:GkStK.Com]三、重点语段品读7哼忧高荀W向高考满分冲刺，诗人用12句表达对祖国土地的无视和轻视，没有一点珍惜的感情，更没有热爱的激情。不用护身香囊把它

8、像宝物一样带在胸口，也不为它激情地痛苦，它也不像是神圣中的天国乐土，我们不注意它的价值，甚至经