浅谈思维导图在初中英语教学中的实际应用

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1、浅谈思维导图在初中英语教学中的实际应用（作者单位：安徽省宁国市宁阳学校242300）摘要：思维导图，是学习者对所学知识建构好的学习支架。在英语教学中,运用好思维导图，可以提高教师的教学质量和学牛的学习兴趣及效率。关键词：思维导图；初中英语教学；学习策略；创新思维；学习兴趣一、引言《英语课标标准》要求教师设计教学活动时要能够促使学牛获取、处理和使用信息，发展用英语解决实际问题的能力；同时实施建议中还提出教师要加强对学牛学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。由于英语木身的语言特点和初中英语教材的不断

2、改编，当下的英语学习知识面广、词汇量大、语法繁多、知识量大，给学生的英语学习带来了很大的难度。在提倡高效教学的今天，教师需要不断摸索，并找到行之有效的教学手段来帮助学牛掌握正确高效的学习方法和策略，从而更快、更有效地进行英语教学，促进教学质量和学生学习能力的提高。木文将从英语教学的各个方面来谈谈思维导图在初中英语教学中的应用和影响。二、思维导图的概念思维导图是由英国著名心理学家、教育家托尼？巴赞在20世纪60年代发明的一种高效率地表达思维轨迹的思维工具。思维导图，乂叫心智图，它通过绘制图的方法，将人认知知识、解决问题和创新想象的思路、途径以及如何对它们进行配置有序地

3、表达出来。它一般以主题为中心，有组织、分层次地放射和互相关联地展现，充分展示形象思维、逻辑思维的有机整合。它的核心思想就是把形象思维和逻辑思维结合起来，让人的左、右半脑在思维过程中同时运作，最终将思维痕迹在纸上用图画和线条形成发散性的结构，呈现一个容易记忆的顺应大脑发散性思维的自然表达过程。简而言之，思维导图实际上就是用分割知识框架的方式来帮助我们理解并且记住信息的一种方式。三、思维导图在初中英语教学各方面的实际应用1.词汇教学方面初中的英语学习词汇量大，如何记忆这些单词是许多学生学习英语最头疼的问题。教师可以采用多种方法来引导学生有效记忆。其中，绘制思维导图就是一

4、种很好的方法。女m学习新词汇之后我们可以做必要的分门别类、复习归纳，这样图形结合容易记忆。图1在词缀的学习过程中，教师也可以教会学生采用思维导图的方法「让学生学会自己制作出相对清晰的图来更方便地进行学习。例如，EXCITE加词缀的几种现象:图2这样不仅可以节省学习记忆单词的时间，提高学习的效率，还可以大大促进学生学习英语的主观能动性，提高他们的学习兴趣。2.语法教学方面思维导图可以使语法内容更系统化、有序化。很多学生对语法知识掌握得比较乱，每个知识点都了解一些，却都不全面，没有形成一个很好的语法知识系统。这样，采用思维导图的方法就能将各个语法点之间的关系和联系结合起

5、来，使语法不再是松散杂乱，使之成为一张全景图，实实在在地囊括了该语法所有实际运用的重点。这样的话就一定能帮助学生全面、系统、高效地学会英语语法。学生掌握了运用思维导图的方法来学习之后，就可以自行绘制出他们自己的导图。如学习现在进行吋这一新吋态吋，教师也可以采用下图来帮助学生学习，知识点一目了然：图3而下面这幅图是一个学生制作的思维导图，我想它更能说明学生在学习上的创造力，所以，永远不能忽视或低估孩子的能力，只要给学生机会，相信他们会有更多更高效的学习方法。图4再如说学习连词的时候，我们也可以采用下图来对常用连词的用法加以理解并掌握：图53.阅读教学方面在阅读教学中，

6、我们可以紧扣阅读材料，在整体理解阅读材料的基础上制作思维导图，并运用思维导图复述阅读材料和背诵阅读材料等。首先，在初步理解文章基础上，根据各部分之间的联系，教学生制作初步的思维导图。其次，认真阅读材料，在理解阅读材料的语言知识后，强调重点、分析难点。学生根据教师提出的问题及重难点来调整自己的思维导图。最终学生可以运用思维导图的提示复述及背诵阅读材料。如新目标九年级DOYOUKNOWWHENBASKETBALLWASINVENTED?这篇文章即采用了下面的思维导图，对文章的关键内容进行概括：图6因此，在阅读课中，我们都可以设定一定的思维导图或让学生来自主阅读并制作思维

7、导图来概括整篇文章，这样既能让学生从整体上来理解把握全文，又可以习得关键词句；同时，又加深了记忆。如学习八年级下册HAVEYOUEVERBEENTOSINGAPORE?吋，教师可以采用下图来让学生略读文章：图7当然，在教学中，我们更提倡让学生自己制作思维导图。因为在制作的过程中，会涉及到如何快速地阅读和整理信息。通过对关键词和核心内容的查找可以更好地帮助学生们加强对所学知识的理解并将所学内容进一步深化。实践表明,学生在制作思维导图时，会更积极地思考，并加深对知识的理解，在提高他们学习能力的同时，也激发了他们的学习兴趣，增强了成就感。4.写作教学方面每单元都有针对