初中物理汽化和液化教案设计

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1、初中物理汽化和液化教案设计教学目标：(1)知道什么是汽化和液化。理解汽化和液化互为逆过程。(2)了解使气体液体的方法。(3)能运用所学知识解释生活中觉的一些液化现象。组织学生观察“大自然中雨的形成”实验，加深对液化现象的了解。通过教学活动，激发学生学习物理的兴趣，使学生乐于探索物态变化的现象，乐于了解日常生活中的物态变化道理。教学重点、难点知道液化放放热，知道液化现象和液化的方法。用所学知识解释生活中觉的一些液化现象。圆底烧瓶、温水、酒精灯、铁片(玻璃片)、铁架台新授课课时安排1课时第二课时教学设计一、创设情境导入新课导语一师：秋天的早晨，荷叶上常会有

2、晶莹的露珠，深秋的早晨常会大雾迷漫，这此现象是怎样形成的呢？导语二师：同学们家里做饭用的燃料“液化气”常温下是气态，它是怎样变成液态贮存在钢瓶里的呢？二、合作交流解读探究（一）模拟大自然中“雨”的形成如图甲所示，将圆底烧瓶内注入少量的温水,取一干燥的铁片（玻璃片）放在瓶口上方。仔细观察瓶口附近是否出现了什么?上方的铁片底部出现了什么?现象：瓶口上方有雾气出现；铁片底部有水珠出现。如图乙所示，将圆底烧瓶内注入少量的温水，取一蒸发皿放在瓶口上方，在蒸发皿内倒入适量热水。仔细观察瓶口附近是否出现了什么？上方的铁片底部出现了什么?现象：瓶口上方没有雾气出现；蒸

3、发皿底部也没有水珠出现。为什么图甲中有水珠出现而图乙中没有水出现水珠呢？学生交流后回答：图甲上方温度低，潮湿而暖和的水蒸气遇到冷时，会出现“白雾”而图乙上方温度高，所以不会出现“白雾”。请一名同学上台用手摸一摸图甲和图乙上方的铁片和蒸发皿，说出手的感觉如何。（烫手）图甲和图乙上方的铁片和蒸发皿烫发手说明了什么?学生思考后回答：说明水蒸气遇到它们时要放热。雨滴的形成要经历怎样的物态变化？需要什么条件?（学生分析总结）（板书）（1）瓶中潮湿而暖和的水蒸气上升，当在瓶口附近遇冷时，水蒸气凝结成小水珠。（2）物质由气态变为液态的现象叫做液化，液化时要放热。课本

4、图2-20,用注射器吸进一些乙瞇，用橡皮塞堵住注射孔，先向外拉动活塞，当看不见针筒内的乙液体时，再推压活塞，观察注射器中是否出现了液态乙这个实验中采用的液体方法是什么？使气体液化的方法有哪些？（板书）（3）使气体液化的方法有两种：①降低温度；②压缩体积。（1）当水壶里的水沸腾时，为什么靠近壶嘴的一段看不见“白气”，而在上面一段能够看见？答案：因为壹嘴处的温度很高，水蒸气无法放热,不能液化；而离壹嘴稍远的上面一段温度较低，水蒸气能够放热而液化成小水珠，聚集在一起，形成我们看见的“白气”。（2）家庭用的液化石油气是怎样液化的？答案：石油天然气在常温下是处于

5、气态，通过不断向钢瓶充入石油天然气，增大了钢瓶内的压强（相当于压缩了石油气的体积），使之在常温下液化。三、应用迁移巩固提高类型三:液化现象［例1］在卫生间里洗过热水澡后，室内的玻璃镜面会变得模糊不清，过了一会儿，镜面又变得清晰起来，请你运用所学的物理知识解释镜面上发生的这两种现象。答案：在卫生间里洗过热水澡后，空气中的水蒸气遇到较冷的玻璃镜面，液化成小水珠，使玻璃僮面变得模糊不清;过了一段时间后，镜面上的小水珠蒸发（汽化），使得镜面由模糊变得清晰起来。［变式1］有一种说法叫“水缸穿裙子，天就要下雨”，水缸穿裙子是指在盛水的水缸外表面，齐着水面的位置向下

6、,发现了一层均匀颁布的小水珠。关于小水珠出现的原因，下列说法中正确的是（C）A・水缸有裂缝，水渗了出来B.是水的蒸发现象C.是水蒸气的液化现象D.是水蒸气附着在上面[例2](05江西)如图2所示，甲、乙两个房间里的相同的两壶水放在相同的电炉上都已烧开，我们可以根据所观察的—甲—房间壶嘴的上方—小水珠_较多，判断出—乙房间的气温较髙.[例3](03辽宁)请你根据图所展现的情景，提出一个与物理知识有关的问题，并针对所提出的问题做出简答。问题：他为什么看不清热锅中的食物？简答：水蒸气遇到温度较低的眼镜片液化，使镜片蒙上一层小水珠.问题：砂锅上方的“白气”是怎

7、样形成的呢？简答：是由于热汤内温度高的水先汽化成水蒸气，然后遇冷而液化成小水珠。形成所谓的“白气”。总结反思拓展升华(1)物质由气态变为液态的现象叫做液化，液化时要放热。(2)使气体液化的方法有两种：①降低温度；②压缩体积。阅读下文，回答问题住在非洲的沙漠中的居民，由于没有电，夏天无法用冰箱保存食物，一倍物理老师发明了一种“沙漠冰箱”罐中罐。它是由一个内罐和外罐组成，两罐之间填上潮湿的沙子。如图所示，使用时将食物和饮料放在内罐罐口盖上湿布，然后放在干燥通风的地方。并经常在两罐间的沙子上洒些水,这样就能起到保鲜作用。(1)经常在两罐间洒些水的原因是利用水

8、蒸发吸热。(2)放在干燥通风的地方是为了加快水的蒸发。五、作业《目标检测》