中学生生物学习现状调查

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1、中学生生物学习现状调查【摘要】新课程标准改革之后，生物这门学科已经不再作为考试科目出现在中考理综中了。这对于学生而言，能有更多的精力投入到物理和化学的学习中。学生是学习的主人，改善学生的学习状况是课程教材改革及教学改革的根本出发点［1］。这次以水电学校八年级（初二年级）学生为调查对象，通过对他们的生物学习兴趣、学习态度及学习方法的调查，了解中学生物学习现状。【关键词】生物；兴趣；学习态度；学习方法一、调查准备1、调查对象学生第一次正式学习生物学是在初中阶段，对于七年级（初一）的学生来说这是一门陌生的全

2、新的课程，虽然对生物学这门可抱有强烈的好奇心，但尚未有形成系统的学习方法，与此同时，物理化学还未有开设任何课程，学生的学习压力小。八年级的学生与七年级的学生不同地方在于以下几点：1、经过一年的生物学习，对生物的学习兴趣出现了分化，有的同学依旧很感兴趣，有的同学的兴趣已经被消磨殆尽了。2、通过一年的学习，学生对老师课堂授课已经有了熟知，同时也形成了自己的学习方法。3、八年级已经开设了物理这门课。在很长一段时间里，在众人思维中物理的重要性已经远远超过生物(近五年，无论是在中考还是高考卷子中，物理所占比重高

3、于生物)，家长的敦促，还是学校在课程安排上的变化，必然会对学生产生一定影响，学生对生物的态度必然会有所改变。综上所述，此次调查对象为水电学校八年级全体学生。2、调查形式此次调查主要采用不记名调查问卷的形式和聊天式。在八年级发放问卷共33份，回收33份。此次问卷共设有11个问题，由选择题和问答题组成，其中第1、5、6属于关于学习生物兴趣调查，第2、3、4、8属于关于学习生物的态度的调查，第4、7、9、10、11属于学习方法的调查。二、调查结果分析1、学习兴趣方面69.7%的学生对生物依旧抱有很强的好奇心

4、，但是有的学生是在家长或老师的监督下，继续学习生物，其实对生物一点兴趣都没有。在日常生活中，有63.6%的学生会对自己感兴趣的问题去深入研究，同时会参加与这个问题有关的兴趣小组。影响生物兴趣的因素：(1)多姿多彩的生物世界，让学生产生好奇心丰富多彩的植物，千姿百态的动物，神祕的生命现象深深地吸引着学生，通过和学生们的聊天，很多学生对动物行为，动物生理感兴趣。(2)理论联系实际和家长的称赞，学生始终保持着浓厚的兴趣生物学与生活息息相关，利用生物学，可以解释生活中的很多现象，例如：为什么凉拌西红柿会出现很

5、多西红柿汁？通过“细胞的吸水和失水的原理”的学习，同学们将理论用于生活实际，向家长解释了了一些生活现象，同时获得了家长的称赞，一种成就感油然而生。(3)老师的讲课方式方法影响学生对生物学习的兴趣在聊天式调查过程中了解到，很多学生更喜欢老师采用边实验边讲解的方法讲授课程内容，其一，通过实验，学生能观察到一些神奇的现象，产生强烈的好奇心；其二，通过实验得出结论，学生会有一种成就感。2、学习态度方面虽然现在物理课已经开设，但是有54.5%的学生依旧能每天在课下利用30到60分钟学习生物，仅有12.7%的学生

6、分配给生物的学习时间只有10分钟左右。学习的时候，仅有36.4%的学生能主动学习。学生是学习的主人，大部分学生都缺乏自主学习意识，或者说没有自主学习的意识，根本就不了解学习生物学的意义和价值，所以一直没有摆正学习态度，无论是生物还是其他科目，学生应该主动学习，而不是被动学习。3、学习方法方面除了在选择题部分，会了解学生的一些预习方法，以及学习过程中面对不懂问题时的解决方法，在仅有的一道问答题中，让学生说说自己的学习方法。通过总结，大部分的学生都会有预习或复习的工作。但是仅有少数学生有课堂记笔记的习惯。

7、（1）课前预习情况众所周知，预习是听好课的基础，也是体现学生自学能力的方式之一，经调查显示，大部分学生都以养成课前预习或者课后，但是两者都能主动完成的学生还是少数。大多数学生的预习只是把课本看一遍，而在预习过程中能发现问题的学生少之又少，但是，大部分的学生都会在预习结束后通过练习题来加深对新知识的记忆。（2）听课情况、方法听课是学生学习的主要途径，在课堂上，学生往往能以最大的效率记忆和理解知识点。但是学生在前半节课是能高度集中，随着时间的延长，学生的注意力慢慢的下降，此时学生也容易受到周围环境的影响。

8、影响学生听课效率的因素有：学生的学习兴趣以及老师的讲课方法这种情况约占63.6%,大部分学生表示，希望老师在课上除了讲授理论知识以外，应该多涉及一些与理论知识相关的生活问题，在讲授结论性的知识时，不是把结论直接告诉学生，而是让学生通过实验自己找寻总结结论。(3)课堂笔记的情况通过调查，仅有27.3%的学生有记笔记的习惯，而只有少数的学生能在笔记中突出重难点，而这些学生成绩总是名列前茅。说明他们是有目的有针对性的学习，这样的学习方法不仅能提高学习效率，而且