2018年部编版小学二年级语文下册教案（全册）

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1、1、古诗二首村居教学目标：1、知识与能力：学会本课的3个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、过程与方法：能说说诗句的意思，想象并说出这首诗描绘的象。3、情感态度与价值观：通过古诗的学习，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从屮受到美的熏陶。教学重点与难点领会诗句的内容，感悟诗句丰富内涵，从屮受到美的熏陶。教法与学法：1、教法：创设情景，进行层进式的引导与点拨。2、学法：自主学习，主动探究，感悟诗意诗情。教学用具与学具教具：多媒体课件、课文插图等。学具：关于春天的资料卡片等。【教学过程】一、出示词

2、语导入1、谈话：同学们，老师给你们带来了两个词语妹妹，相信大家看，她们来了！（幻灯1：杨柳纸莺）能叫出它们的名儿吗？2、齐读两个词语。过渡：不过，这两个小妹妹悄悄地告诉我说它们很担心，怕你们把它们写错了。（幻灯2：杨柳纸莺）说说看，它们害怕哪些地方写错？3、指名说说写加点的字应该注意什么。4、你们会写错吗？那就写写看。（学生书写两个词语，老师巡视，发现问题及时纠正、指导）5、同学们都写对了，词语妹妹一高兴，把她们的好朋友也带来了，（幻灯3：杨柳纸莺黄莺儿童）来，热情地和他们打个招呼吧！（学生齐读“黄莺”、“儿童

3、”）6、嘘！静静地想想：哪首古诗里有这四个词语娃娃？同学们记性可真好，就是《村居》。今天我们就细细品读这首诗，体会高鼎笔下的春天美景。8、师生共同书写课题，读课题。二、自学质疑。1、请同学们默读诗句，在理解的字、词、句子旁边作批注，把不理解的字词或句子画出来，想办法解决。完成后用漂亮的姿势告诉老师。2、交流，师生共同解决学生提出来的问题，并相机解答学生们解决不了的问题。三、图文结合，初知大意。1、指导观察课文插图，说说：你看到了哪些景物？再从课文中圈岀相关的词语。2、指名汇报，师生评议，完成课后习题。四、了解诗

4、意，感受情感。1、自由读一读，写一写诗句的意思。2、交流，引导、评价。3、配乐阴读，想象诗句描绘的美丽景象。4、齐读全诗。5、配乐范读，学生静静地倾听、比较。6、指导读出诗的节奏和韵味。（岀示幻灯4：草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放/纸莺。）（1）指名读，师生评价。（2）接读，师生评价。（3）齐声阴读，学生自评，老师评价。五、互动拓展，积累好词美句。六、综合实践活动搜集关于春天的诗句、文章，图片，举办“春天的脚步”展览，评选“春天的小使者”o咏柳教学目标：1、学习《咏柳

5、》，理解诗句的意思。2、体会诗中所表达的思想感情。3、学会学习古诗的方法。重点难点：重点：了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。难点：品味诗歌的意境，了解这首诗的写作特点。教学过程教学活动活动11导入】创设情境，导入新课活动21讲授】合作探究，学习古诗一、朗读引入课文，了解作者。1、教师范读古诗《咏柳》。2、解题。咏，用诗词的形式描述。这里是歌颂、赞美的意思。同学们观察过春天的柳树吗？师出示图片，生观察。3、介绍作者。二、自读自学，师牛交流。1、出示自学要求：8、借助拼音读这首诗，把诗读通顺，把字音读准，

6、有能力的同学读出诗的节奏来。b、认读生字，不理解的字词要多读读，想想是什么是意思。c、边读边思考：这首诗主要讲的是什么。2、交流汇报。a、出示牛字，认读牛字。（咏、碧、妆、裁、剪）b、学生练习读诗，教师抽查并示范朗读节奏。碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿/丝绦。不知/细叶/谁/裁岀，二月/春风/似/剪刀。3、学习理解重点词语。三、学习理解古诗的意思，体会诗的意境。1、用自己的话说说每句诗的意思。2、全诗中，哪些句子写的是作者看到的实景呢？作者用了什么修辞手法来写？你觉得这样写有什么好处？（读一读，再回答）。

7、前两行是作者看到的。作者用了比喻的修辞手法。这样写表现了整棵柳树的颜色、形状及树上的柳条之多，使人感到柳树内在的牛命力。3、诗的后两行写的是什么？这样写的好处是什么？（抽人读完后回答）写的是作者的想象。这样写使我们感受到柳树的美和它生命力强的样子，同时诗人把对柳树的赞美引向了对春天的赞美，表达出了作者对春天的热爱Z情。4、有感情的朗读全诗（注意把握节奏，停顿，读出诗的韵律）。活动3I活动】迁移运用，培养能力《咏柳》这首诗描写了柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机勃勃的春天,抒发了作者的喜悦Z情。请同学们仔细观察

8、并描写春天的一处景物（如校园、果园、油菜田等），表达自己对春天的赞美和喜爱。活动4I作业】小结本文的学习，布置作业。1、背诵《咏柳》2、发挥想象，把诗屮的景物画下来。3、板书设计教学反思:2、找春天教学目标：1、会认“羞”等9个牛字，会写“脱”等9个字。2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学牛正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。3、体会春