2016年部分省市中考语文综合性阅读教师版

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1、（2016・黔南州）用一句话概括下面这则新闻的主要内容（不超过26个字，包括标点）人民网5刀28LI电，2016“数博会”（中国大数据产业峰会登中国电于商务创断发展峰会）于5刀25FI在贵阳开幕，国务院总理李克强出席开幕式并作主旨演讲，他对贵州发展人数据给予肯定：贵州在这里把“无”生了“有”，在信息产业里。在大数据、云计算、耳联网所代表的新一代互联网发展趋势的背景下,所冇的国家和地区只要经过自己的努力，都可以站在同一条起跑线上，落后的地方甚至可以抢占先机。答案：2016“数聘会”在贵阳开幕，李克强总理发表演说［考点］提収新闻信息.【分析】此题考查的知识点是新闻标题的拟定.概扌&新闻的主

2、要内容一定要找出文段屮的时间、地点、人物，还要把发生的事情用简单的语言表达出来，概括方法是：时间+人物（事物）+地点+事件.【解答】找出人物:数博会“李克强”;找出时间：“2016”；找出地点：“贵阳”;找出事件:事件记叙比较零散，因此需要提取关键词语-开幕，演说.据此提炼答案：2016“数博会”在贵阳开幕，李克强总理发表演说.【点评】解答此题的具体方法是：1・抓关键词语；2.关注重耍句子；3.如果有导语就要抓住导语进行归纳，因为导语是新闻内容的高度概括.（2016・黔南州）俗话说：们的家乡■黔南，去领略它的风采吧！①我们的家乡黔南的全称是黔南布依族苗族白治州，她位于屮国贵州省屮南部，

3、是多民族聚居的地方。这里屈住着布依、苗、毛南、水、丄家、回、白、瑶、弊、侗、满、壮、伍佬、等多个少数民族。②2016年8月8日是黔南州建州60周年的日子,州庆执委会宣传文艺组征集评选出了黔南州成立60周年庆祝活动的形象标识。请你用一段文字说明这个标识及其“一方水土养一方人。”我们每一个人都有口己可爱的家乡。今天就止我们走进我答案：（2）说明：该形象标识以黔南州苗族的芦笙及舞动的红绸带作为基本形，形成一个极具动感的数字“60”；将布依族、苗族、水族、瑶族、毛南族等民族均使用的铜鼓面纹样作抽象概括•处理融人数字“6“屮；借用布依族红绸带的形态，顺势带由都匀毛尖茶叶形状黔南州成立60周年庆祝

4、活动形象标识组合形成的图案飘帯，表示黔南州布依族枫香染纹样图案；数字“0”同时代表了大射电望远镜；以文字“黔南1956—2016,突出建州60周庆祝活动的主题.寓意：该形象标识展现了我州各族人民团结、奋进、和谐的美寓意，体现了“追赶、领先、跨越代的新时期黔南精神.［考点］综合读写.【分析】综合读写给出了主题，耍围绕主题玄•分析题，先写出常识问题，再理解这里的主题是黔南州成立60周年，设计的庆祝活动形彖标识.【解答】（I）该题考查的是黔南常识的理解,要知道它的全称,以及它所包含那些少数民族.（2）该题考查的是对形象标识的理解，认真观察此标识，先描绘出图上可以看到的内容，明显的标识要找出来

5、，再结合它的主题来写寓意，要围绕民族团结去分析.【点评】综合读写对知识点的考查，一定要围绕它的主题进行分析，抓住重点内容去写.（2016・齐齐哈尔）根据所提供的惜境,按要求表达。你所在的学校要举行以“吸取国学精华，侍承中华文化”为主题的经典诗词朗诵比赛。（1）假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场口。【解答】（1）回答吋开场口要先有称呼，然后内容上清楚、连贯的说说中华传统文化的学习意义.答案示例：尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家好！中华传统文化源远流反，古典诗词是其中的瑰宝，诵读古诗词会陶冶情操，丰富文化底蕴，提高国学素养，使屮国传统文化发扬光人，让我们以饱满的热情投入到这

6、次比赛当中吧！（2）在这次比赛屮，你们班的小红同学rfl于紧张没有发挥好，感到很难过。比赛结束后，你将如何劝说？【解答】（2）劝说别人时要先安慰别人，“请你不要难过”，再多鼓励别人的优点，“你的勇气和实力已经得到大家的认可”.答案示例：小红，请你不要难过，虽然这次比赛成绩不太理想，但你的勇气和实力已经得到大家的认可，同时这也是对国学的一次学习.相信以后你会取得更好的成绩，加油！［考点］情景对话.【分析】这道题考杏了学生的口语交际能力，开场白要先有称呼，然后内容上清楚、连贯的说说中华传统文化的学习意义.劝说别人时要多鼓励别人的优点.【点评】此题考查学生的口语交际能力，解答此类问题的关键是

7、结合语境.（2（）16・柳州）疔才屮学将举行关于“弘扬民族文化”的社会热点问题研讨会，请你参与并完成下列各项任务。（1）【资料我来查】在查阅资料时，你看到下面三则材料，请你对其进行分析，写出两点探究结果。［材料一］4月8口，-场名为“春暖花开”的交响合唱音乐会在广西音乐厅上演。具有浓郁广西特色的民族歌曲与西方交响乐“牵手”，以别开生面的形式演绎了民族文化。观众对这样的人胆创新报以热烈的掌声。［材料二］近年来，每到节假日，众多游客走进程阳八寨景区