03二年级数学第3周教案吴悦

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1、主备人：吴悦审核人：陈玉婷教者：第单更第*去时教学内容教材14-15页初步认识平行四边形教学目标：1、通过观察、比较等方法，初步认识平行四边形，初步感知平行四边形的特征。2、参与对图形的围、拼、折等实践活动，体会图形的变换，发展空间观念。3、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。教学重点、难点：教学重点：认识平行四边形。教学难点：感悟平行四边形的特征。教（学）具准备：实物投影仪课件光盘课时划分共1课时教学过程：一、情境导入同学们，上节课我们知道了什么是四边形以及它的特点，今天，老师又给你们带来了一位新朋友（出示平行四边形图），你们见过它吗？这节课我们就来认识这位新朋

2、友。二、自主探究同学们在生活中见过这样的图形吗？在哪见过？看，这是教师在生活中见到的四边形，你知道这是什么吗？课件出示：教材第14页例2图第一幅图是挂衣服的架子，第二幅图是围起来的篱笆墙，第三幅图是楼梯的扶手。你能用两块完全一样的三角尺拼出这样的平行四边形吗？它跟长方形、正方形有什么区別和联系呢？试个性化意见：-试。学生动手操作，尝试拼平行四边形，教师巡视指导。组织交流，展示学生拼图结果，并让学生说说发现了什么？（它们的对边一样长，长方形、正方形和平行四边形都是四边形，长方形、正方形的四个角都是直角，平行四边形的角不是直角）老师边画平行四边形边指出：像这样的四边形叫做平行四边形

3、。三、巩固练习1・“想想做做”第1题。学生独立完成，分小组讨论，汇报。2.“想想做做”第2题。组织学生想一想，再围一围。3•“想想做做”第3题。学生在书上描一描，教师巡视检查。4•“想想做做”第4题。学生动手完成。5.“想想做做”第5题。学生在家长的帮助下完成。三、全课总结提问：今天这节课你有什么收获？板书设计：主备人：吴悦审核人：陈玉婷教者：第单垮書、需时教学内容教材16--17页练习三教学目标：1.使学生认识多边形的形状，了解多边形的名称与边数的关系。2•让学生在动手操作活动中，进一步熟悉平行四边形。教学重点、难点：教学重点：认识平行四边形。教学难点：在动手操作活动中进一步

4、熟悉平行四边形。教（学）具准备：实物投影仪课件光盘小棒课时划分共1课时教学过程：一、问题情境同学们，第二单元《平行四边形的初步认识》已经学完了，相信每个人都有自己的收获吧！你愿意与大家分享吗？二、自主探究今天，我们首先回忆所学知识，把自己的收获、体会、快乐分享给其他人，好吗？学生交流：（我知道了多边形的名称和边数的关系，有几条边就是几边形；我认识了平行四边形；我知道了两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形……）讲解：多边形的名称和边数有关，几条边围成的就是几边形，那么多边形的边和角有关系吗？有什么关系呢？出示教材16页第2题，学生观察，交流汇报：四边形有4个角，五边形有5个

5、角，六边形有6个角，几个性化意见：边形就有几个角，角的个数与边数相同。三、巩固练习1•练习三第1题。学生跟着书上的例子边折边填空，然后全班交流。2.练习三第2题。学生动手操作，教师巡视辅导。集体讲解。3.练习三第3题。学生小组交流拼法，集体汇报。4.练习三第4题。学生先判断，再交流说说怎么样将原来的图形改成平行四边形，并在钉子板上围一围。5•动手操作完成练习三第5、6题。四、总结提高通过今天这节课的学习，你有什么收获？板书设计：主备人：吴悦审核人：陈土婷教者：第三周第4课时单元笫4课时教学内容教材18-19页有趣的七巧板教学目标：1、通过拼图形，体会填写的变换，发展空间观念。2

6、、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识。3、在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。教学重点、难点：教学重点：通过拼图形，让学生体会图形有变换，发展学生的空间观念。教学难点：用七巧板创造性地拼图形。教（学）具准备：实物投影仪课件光盘七巧板课时划分共L课时教学过程一、认识七巧板1、岀示一副七巧板。提问：在这样一副七巧板屮共有几块图形？你知道每块图形的名称吗？（同桌互说）提问：七巧板中有儿种不同的图形？哪儿种？哪些=角形的大小完全一样？你是怎样知道的？2、请学生试着用两块拼成一个正方形。（1）学生们拼，指名板演（2）说说自己是怎样拼的。（3）动手操作：试试用

7、七巧板中的两块，拼成一个三角形、再拼成应该平行四边形。二、动手操作个性化意见：1、提问：我们已经认识了哪些图形？2、分小组活动：用七巧板中的三块，拼出一个已经认识的图形（1）学生分小组活动。（2）指名板演、讲解。（3）指名分组汇报时，应多鼓励、表扬有多种结果的同学。3、分小组活动：用七巧板中的四块、五块、六块。是否也能拼成我们认识的图形？4、出示第19页的几幅图。5、说明：用七巧板不光可以拼出我们认识的图形，还能拼出有意思的图形。请学生分别说说这几幅图是什么？活动：让学生分组动手拼出美丽的图