现代产品色彩搭配

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1、内江师范学院张大千美术学院教案设计题目：初二年级设计课教案姓名：李兰丽班级：2008级1班学号：20080941046指导老师：李臣英课题:现代产品设计的色彩搭配课时:一课时课型:设计课授课对象:初中二年级教材分析:现代产品设计是为满足人们需求而设计创造的物质形态，包含实用功能和审美功能。而实现审美功能则需运用结构、形态、材料。色彩、肌理、装饰等方面的因素，其中色彩是重要的一环。产品设计中色彩搭配是与加工工艺、材料使用、表现处理的合理运用分不开的。教学目标：1.知识和技能目标：学生通过了解现代产品设计色彩搭配的基本规律，尝试运用不同的色彩秩序，设计自己喜爱的现代产品。2.过程和方法目标

2、:通过对现代产品设计的色彩搭配的学习，掌握它的基本规律，运用色彩搭配的方法去设计自己喜欢的产品。3.情感和态度目标：了解“以人为本，随类赋彩”的设计思想，发展创新意识和创造能力，提高对生活中的现代产品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。教学重点：现代产品设计中色彩搭配的方法。教学难点：如何灵活运用色彩搭配的方法，设计出以人为本，随类赋彩的现代产品。教学方法：1.教法：（1）.讲授法：向同学讲述有关现代产品种色彩搭配的方法、基本规律和骤。（2）.讨论法：老师提出问题同学们进行讨论，然后老师会做出总结。（3）.辅导练习法：在老师的指导下将学习的知识用于实际练习中，老师巡堂指导

3、解决问题。2.学法：（1）.专心听讲，寻找疑难，听课是接受美术技能知识的重要环节，多思考才能为后面的练习做好准备。（2）.多看多练，分析比较。多看看一些产品设计的色彩搭配，进行分析比较。教具准备:教学课件，课本。学具准备：铅笔、水彩笔、色卡纸、剪刀等。教学过程：一：组织教学：（2分钟）宣布上课，清点人数，安定课堂纪律。二：引入新课：（5分钟）我们一起来欣赏一些现代产品，这些都是工业企业生产活动的成果。提问：同学们在购买商品时除了会考虑它的质量、价格之外，还会考虑哪些方面呢？还要考虑商品的实用性、适合的人群、造型是否优美以及色彩的搭配。一些机能优异，但外貌笨拙，色彩陈旧的产品却受到冷落。

4、而那些外观优美又实用的产品却颇受消费者的喜爱。提问：这几双鞋你们更喜欢哪双呢？为什么？（展示图片）让同学说说自己的感受。可见，色彩对产品来说是非常重要的。从而引出课题。三：讲授新课：（28分钟）（一）播放多媒体课件：课件中展示出风格多样的现代产品设计引导学生通过欣赏众多的现代产品设计，找出自己喜欢的色彩搭配，并说明原因。（二）（展示图片，举例分析），1.色彩的象征意义：产品中的色彩能够有力的传达人的审美情感，色彩的不同搭配给我们以美的不同感受并产生联想，注重色彩的情感的产品设计才贴近人们的审美需要。（展示图片）引导学生回答由色彩产生的联想，以及感受¬——蓝色可以联想到什么？有什么感受？

5、（蓝色可以联想到天空、大海，有平静、广阔、深邃、宁静之感。）红色可以联想到什么？有什么感受？（红色可以联想到火、血、太阳，有喜庆、热情、警告健康之感。）橙色可以联想到什么？有什么感受？（橙色可以联想到秋叶、阳光、稻穗，有温暖、活泼、美味、和谐之感。）即使同一产品变换色彩，也会有不同的感受。（展示图片，例如书上的真空保温水壶和台灯）设计意图：体会不同色彩带来的的联想与感受，了解色彩可以使我们产生联想，是有情感的。2.色彩的分类：无彩色和有彩色。无彩色包括：黑、白、灰、金、银这五种颜色本身具有独特的魅力，同时又可以与任何颜色相搭配。请同学欣赏用无彩色搭配的产品，说一说喜欢哪一件，为什么？（

6、展示图片）无彩色搭配的特点：可以与任何颜色相搭配，起到色彩调和的作用。无彩色设计的产品高雅、质朴、清爽。犹如尘世喧闹中的一丝宁静。3.引导学生感受有色彩搭配的方法与特点：同类色指色相性质相同，但色度有深浅之分，如深红和浅红。同类色搭配的心理感受：和谐、温馨、安逸、平静邻近色指在色相环上邻近的颜色，例如绿色和蓝色。邻近色搭配的心理感受：优雅、和谐、浪漫对比色放在一起会产生强烈排斥感，例如绿色和红色。对比色的搭配方法：（1）色彩面积对比，以一种颜色为主，另一颜色做辅助。（2）改变对比色一方或双方的明度、纯度。（3）渐变。（4）使用中性色分割。对比色搭配的心理感受：热烈、活泼、明快、醒目设计

7、意图：掌握色彩搭配的规律与方法，并能够体会不同色彩搭配带来的心理感受。3.老师提问：（1）你能举出一个现代产品设计，并说名它的色彩搭配的特点？（2）有没有同学可以回答一下家用电器的色彩搭配发生了什么变化吗？(教师在学生回答后结合课本上的几个图片做出总结)教师总结：比如说书上的紫色吹风机，色彩非常鲜艳好看,还有这个电脑外壳设计，是运用了新技术形成的色彩新颖的电脑设计。还有手机的外壳可以根据自己的喜爱而设计选择。（三）感受和把握多种材料的可塑性和色