logo语言是一种早期的编程语言

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1、德城区中小学信息技术教学优秀论文评选交流材料浅谈小学六年级Logo语言教学作者：韩金单位：德州解放南路小学关键字：多媒体、合作、成功、发挥摘要：logo语言是一种适合儿童学习的语言，但是也比较枯燥乏味，可以通过对媒体演示，激发学生的学习兴趣。让学生熟记logo命令，并逐条理解各条命令的含义以及触发效果。在学习中要发挥学生的合作能力，让他们在讨论中学习，在探究中求知。课后要对每一位学生作品进行点评，多表扬多鼓励，让学生体会成功的快乐。把课堂还给学生让他们有自由发挥的空间。LOGO语言是一种早期的编程语言，也是一种与自然语言非常接近的编程语言，它通过“绘图”的方式来学习编程，对初学者

2、特别是儿童进行寓教于乐的教学方式，LOGO语言创始于1968年，是美国国家科学基金会所资助的一项专案研究，在麻省理工学院（MIT）的人工智能研究室完成。LOGO源自西腊文，原意即为思想，是由一名叫佩伯特的心理学家在从事儿童学习的研究中，发现一些与他的想法相反的教学方法，并在一个假日中出外散步时，偶然间看到一个像海龟的机械装置触发灵感，于是利用他广博的知识及聪明的才智而最终完成了LOGO语言的设计。绘图是LOGO语言中最主要的功能，佩伯特博士就是希望能通过绘图的方式来培养学生学习电脑的兴趣和正确的学习观念LOGO语言是一种适合于青少年学生和初学者学习的程序设计语言，通过LOGO语言

3、的教学，可以培养学生学习计算机的兴趣，使他们初步了解计算机是如何工作的，并初步掌握最基本的海龟绘图命令”。虽然logo语言是适合儿童所学的语言，但是任何语言类学习项目与其他所见即所得的软件相比还是比较枯燥乏的，自从小学引进logo程序设计以来，我一直苦苦探索用什么样的方法才能激发学的学习兴趣呢？有什么样的方法让学生在学习logo语言时，保持浓厚的学习兴趣和良好的学习态度呢？有什么样的方法能上学习logo语言是做到水到渠成呢？1、通过多媒体演示，激发学生的学习兴趣。运用多媒体技术进行教学，能够创设良好的教学情境，加深学生的感观刺激，牢牢地抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣，LOG

4、O教学活动中起到事半功倍的效果。例如在学习两个简单的logo命令“PD”和”PDU”即抬笔和落笔时，为了让学生理解什么时候抬笔什么时候落笔，我就利用多媒体flash课件，向学生演示一段虚线的制作过程，我把logo命令“PD”和“PU”的输入的“小海龟”的运动原理和flash动画有趣的结合起来，让学生一目了然，很容易理解了该命令的原理，今后运用起来也就得心应手了，多媒体的发展体现了当前现代教育技术发展的需要，优化教学环境使现代教育技术的关键。尽量充分利用多媒体手段，才能优化教学环境，激发学生学习动机多媒体的发展体现了当前现代教育技术发展的需要，优化教学环境使现代教育技术的关键。在l

5、ogo教学课堂中只有尽量的使用多媒体演示，使复杂的原理变得简单有趣，才能优化教学环境，激发学生学习动机。1、让学生观察，逐条理解logo命令原理。任何有效的记忆都是建立在理解的基础上的，简单的机械式记忆，遗忘的速度可想而知的，logo语言的学习对于一些基本命令的强化记忆是必须的，但是随着学习的深入，所使用的logo命令越来越多，往往制作一个图形要执行很多命令，教师在讲解这些图形命令时候，不要急于求成，一定要把命令一条条分解开来让学生明白每一条命令的含义以及执行后的效果，让学生吃透logo命令熟知logo命令。如在教学“指挥小海龟建造“台阶””的时候，对于repeat命令的使用学生

6、接受起来有一定的难度，重复命令格式如下：REPEAT4[FD30RT90FD40LT90]对于上述命令我先让学生不去接触，先让学生讨论如何利用学过的知识画一个“台阶”。学生会很快回答出来。FD30RT90FD40LT90FD40LT90FD40LT90………………让学生观察以上命令有什么特点，学生会很快的发现，该命令出现了重复现象，为了加快制作速度，我们就引入了REPEAT命令，这样学生就顺理成章的理解了“重复”命令的原理以及使用方法了。2、小组合作，发挥合作的潜力我国古代伟大的教育家孔子曾经说过：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”又曰：“三人行必有我师。那么开展合作学习，也就非常有

7、必要了，由于小学生的年龄小，好奇心强，学生之间能力倾向、兴趣爱好、个性特征等诸多方面存在着差异，小组合作更有利于学生愉快地进行学习探究。在合作学习中，师生之间的关系不再是教师一味传授，学生只管倾听的传统模式，而是师生之间平等交流与互动的新模式，教师更多的是一个顾问和指导者，教师的活动与学生的活动及学生之间的活动有机地融合为一体，提供了一种师生互动的新形式。合作学习营造了一个和谐的课堂氛围，为学生提供了主动参与的机会。每位学生都有平等的机会在合作中讨论并解答问题，在交流讨论中，学习