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时间:2019-02-11
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1、1、燕子教学目标: 1.学习本课的生字新词,理解含义深刻的句子。体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的准确。2.理解课文内容,感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目、生机勃勃,培养学生热爱大自然的思想感情。 3.学习作者细致的观察,有序地表达,以及抓住景物的主要特点来写的方法。 4、有感情地朗读课文,摘抄自己喜欢的段落,背诵课文。 教重点: 1.体会燕子的特点及春天的生机勃勃。 2.体会文中的好词佳句,特别是拟人、比喻、动词的恰当使用。 教学难点:理解文末那句话的意思。 教学课时: 两课时 教学过程
2、 第一课时 1课时2、9教学目标: 1、初读课文,初步了解课文内容。 2、学习本课的生字新词。(检查预习情况) 3、图文结合,学习课文第二自然段,体会春天的光彩夺目、生机勃勃。 4、正确、流利地朗读课文。 教学重点: 初读课文,初步了解课文内容。 教学难点:正确、流利地朗读课文。 教学过程: 一、谈话引入:冬天过去,春姑娘又来了。你能说说大地有什么变化吗?(自由说) 二、谁能背写春天的诗歌? 三、 由古到今,春天是很多文人墨客描写、赞颂的对象。今天,我们学习一篇。(齐读课题) (一)学生初读课文,了解文章大体内容。 (二)听录
3、音,小声跟读课文。 (三)检查预习。 1.出示生字卡,学生开火车读并组词。 2.反馈在自学中你认为生字该注意的地方。 3.教师强调后,出示巩固练习。 (四)学生的说和挂图结合,感知春天的光彩夺目。 1.播放录音,集体跟唱《春天在哪里》。 2.反馈课前活动《找春天》:你们在课文插图的那些地方找到了春天? 3.出示课文挂图,引导观察,训练顺序表达,感知春天的光彩夺目。 (1)师导,这是一幅乡村的村景图,你们仔细观察,找找看,哪些地方让我们感受到了春天来了?(生述师板画) (2)教师引导学生结合画面,对景物进行有序的口头表达。要求抓住景物
4、的特点来说。 (3)教师小结,导入课文的学习。 春天树木茂盛,花草繁多,光彩夺目,生机勃勃。作者仅用了三句话就把春天的景色描写得淋漓尽致,令人回味无穷,请同学们快速读文,用"--"画出来。 (五)赏析文中写春景的语句,体会春天的光彩夺目。 "才下过几阵蒙蒙细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成光彩夺目的春天。" 1.指名回答,全班齐读。 2.这些句子好吗?体现在哪? (1)小组内部交流看法。 (2)集体反馈。 (尽可能地让学生自己理解、体会其中颜色词语、拟人手法等多方面的妙处
5、) (3)教师归纳总结。 a."蒙蒙"写出了春雨的独特特点。 b."吹拂"写出了春风的柔和。 c."黄色""青""绿""各色鲜艳"写出了春天色彩斑斓的世界。 d.拟人句的使用使春天显得更加的生机勃勃,充满生命的活力。 四、达标测评:指导有感情的朗读,力求做到熟读成诵。(读的方式可多样,比较、个别、范读、男女比赛,以活跃课堂) 五、总结: 问:1、学了课文,你知道了什么? 2、还有不懂的地方吗? 六、作业 1、把下列词语补充完整。()的羽毛()的翅膀()的柳丝()的燕子 2、比一比,组成词语。 俊()拢()粘() 峻()扰()沾()
6、 3、摘抄你喜欢的句子。 4、朗读课文。 第二课时 2课时2、13教学目标: 1.学习文中对小燕子外形及动作的描述内容,体会春天生命的气息。 2.理解文中含义深刻的句子,体会作者的思想感情。 3.学习作者细致的观察及有序的表达,动词的恰当使用。 4.有感情地朗读课文。背诵全文。 教学重点:学习文中对小燕子外形及动作的描述内容,体会春天生命的气息。 教学难点:理解文中含义深刻的句子,体会作者的思想感情。 教学过程: 一、自读课文,回忆主要讲了什么?(自读后,回答) 二、听录音 1.录音播放(小燕子)
7、,全体同学跟着哼唱。 2.师导语:春天光彩夺目,小燕子从南方赶来为春天增添了许多生机。(将小燕子图贴在板画边) 三、整体感知: (一)图文结合,体会小燕子的外形特点。 1.自由说对小燕子的了解。 2.从文中找出具体描写小燕子外形特点的句子。 3.全班学生齐读。 4.对比读,体会形容词的作用。(突出了燕子的特点) (1)一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾 凑成了活泼机灵的小燕子。 (2)一身羽毛,一对翅膀,加上尾巴,凑成了小燕子。 5、指导有感情地朗读这一自然段。(语调轻快,流露喜欢之情) (二)学习燕子的飞行,体会
8、动态美,欣赏作者的遣词造句。 1.师导入:众多的燕子在春光中,在
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