【6A文】高考病句类型解析.ppt

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1、慧眼识病句慧眼识病句开心一刻：小学生造句1.我的其中一只左脚受伤了。批语：你是蜈蚣吗？2.下班了，爸爸陆陆续续的回家了。批语：你到底有几个爸爸呀3.我的弟弟长得欣欣向荣。批语：孩子，你的弟弟是植物人吗?4.我的妈妈又矮又高又胖又瘦。批语：你的妈妈是变形金刚吗？5.一列火车经过，况且况且况且况且况且……批语：我晕了旧知不厌百回顾，熟记精思子自知《考试说明》指出的主要考查六种病句类型有哪些我们常用的辨析方法主要有哪些？语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。语感审读法、提取主干法、逻辑分析法、造句类比法、标志识记法标

2、志识记法请看下面的病句，仔细观察病因。1.今年春节期间，这个市的210辆消防车、300多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自值勤的岗位上。2.我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果树、棉花、甘庶，此外，还适宜栽种梨树和枣树。3.任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。并列成分搭配不当种属关系不当语序不当方法归纳：关注句子里的并列成分容易造成多概念交叉或种属的不合逻辑、语序不当、搭配不当等语病。（许多青年、妇女、老人报名参加学习。）句有并列当仔细，种属搭配语序乱

3、。请看下面的病句，仔细观察病因。1．经过老师耐心的教育，终于使我醒悟过来，我真的错了。2．在北京参加全国人代会的代表们说了：在扶贫助教期间，农民们向我们吐露了心声，农民们的话对我们基层干部很有感触。3.美国对伊拉克的进攻是早有准备的。4.各级财政部门要提高科学管理水平，特别是对农村基础设施建设经费的管理上，要做到心中有数，全盘考虑，周密安排。缺主语语序不当歧义句搭配不当方法归纳：关注介词句子中特别是句首出现“由于”“根据”“从”“经过”“通过”“对于”“为了”等介词，可能使句子出现缺少主语的毛病。介词“对”等使用不当会造成主客颠倒，或者产

4、生歧义。介词结构一般都有固定搭配，如果改变了这种固定搭配，就会使句子出现搭配不当。（在介词上易出现的病点主要是缺少主语、主客颠倒、搭配不当、结构混乱、漏用滥用、造成歧义。）凡是介词开了头，看看主语有没有。请看下面的病句，仔细观察病因。1.交融与冲突并存的文化环境中，能否用东方雕塑语言来表达个性精神，恰恰是中国当代雕塑所欠缺的。2.一个关系到能否顺利择业的实际问题摆在他们的面前：必须会使用电脑，必须会驾车，外语必须达到四级以上。两面词能否是否好不好，后面一个对不了。请看下面的病句，仔细观察病因。1．美国政府如果对进口钢铁实施紧急限制措施，那

5、么几乎所有国家的钢铁业都会成为打击对象。2.诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为诚信不仅关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。还是应提前到句首前后两句调换顺序方法归纳：关注关联词语看语序是否恰当、搭配是否恰当、分句间逻辑关系是否恰当。注意：前后分句的主语；关联词是否配套使用；递进复句中分句的关系关联词语要搭配，分句关系主语位.请看下面的病句，仔细观察病因。1．其实，只要部分观众适应了字幕版的放映方式，根本就没有必要不因为配音这一环节而造成不必要的资金消耗。2．雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学

6、习雷锋了呢?3.一名韩国官员透露，有关成员国已经达成一致意见，同意建立该项基金，以防止1997年那样的金融危机不要再次发生。4.杨振宁教授无时无刻不忘对爱妻翁帆的呵护。反问再加多重否,表意相反经常有。方法归纳：关注否定句和表达否定的词特别是多重否定句在表达中可以起加强语气的作用，但表述时常常把意义搞颠倒，特别是与反问句联合运用时，更易产生病句。含有否定的词出现时经常会有句式杂糅的毛病。注意：“拒绝”类动词：阻止、“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“禁止”、“反对”、“切忌”、“拒绝”、“杜绝”、“阻挡”，这类词本身含有否定。四字固定

7、短语“不……不……”“无……无……”不属于双重否定。它们都用在意思相同或相近的词前边，表示稍有强调的否定，如“不明不白”“不疼不痒”“无穷无尽”“无时无刻”是“不明白”“不觉得痛痒”“没有穷尽”“没有时刻”的意思请看下面的病句，仔细观察病因。1．这支采访的外国球队给我们的青年队员上了很好的一课，恐怕他们终生都不会忘记这次比赛。2.原中国书法协会主席启功先生看过她的作品后，称赞其“深得神韵，独有所长”。(“他们”指代不明，可指“外国球队”，也可指“我们的青年队员”。)(“其”指代不明，可指“她”，也可指“作品”。)方法归纳：关注代词看是否指

8、代不明、表意不清。注意：他（们）、她（们）、它（们）、自己、这（个）、那（个）、这些、那些、其等他它这那还有其，指代不明意不清。1．和大熊猫一样享有“国宝”之称的丹顶鹤近年来成倍减少，目前仅存