浅析当代大学生的职业价值观的特点及成因

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1、浅析当代大学生的职业价值观的特点及成因摘要：随着当前就业形势的日益严峻，高校大学生的就业成为了社会各界关注的热点问题。在分析影响大学生就业的众多因素中，发现大学生的职业价值观是影响他们就业的重要因素之一。本文将对当代大学生的职业价值观的特点及成因进行探索。希望能够为分析影响当前大学生就业的问题提供一些参考依据。关键词：大学生；就业；职业价值观；高等教育职业价值观是个人价值观在工作过程中的体现，是个人对工作需求所表现出来的外在评价。大学生职业价值观是大学生对职业的认知、评价以及择业的倾向的总体看法。大学生的职业价值观不仅直接决定了他们的择业

2、行为，而且对他们今后的职业生活以及生活态度起着关键的指导作用。一般来说，大学生的职业价值观即择业观。一、当代大学生职业价值观的特点（一）职业发展意识增强目前，受社会经济环境和文化环境的影响，很多大学生的自我意识正在日趋增强。很多人将自己的第一份工作作为短期过渡，先就业再择业（创业）的职业发展模式也正悄然形成。这种职业价值观已经成为了根据自己的需求发展，而不再是过去的“干一行，爱一行”。大多数学生表示自己工作一段时间后，如果不满意，就会跳槽。当前跳槽和人才外流现象增多充分地说明了这一点，就业已经从以往的“一步到位”转向现在的“逐步到位”。这

3、种现象既反映了在当前市场机制下，社会人才的“职业流动性”增强，同时也体现了当代大学生对职业和自我价值的追求。（二）职业价值取向多元化我们正处在一个多元化发展的时代，大众的价值观也受社会发展的影响变得多元化。所以当代大学生的职业价值观也随着社会的不断发展，呈现多元化。大学生的职业价值观主要体现在以下两个方面。第一是职业价值取向的领域多元化。近几年来，一些中小型企业由于门槛低、晋升快，越来越多地受到当代大学生的青睐。他们不再遵循前人所追寻的“铁饭碗”、“金饭碗”的职业观。在面临就业难的情况下，当代大学生表现出了“条条大道通罗马”的自信，他们寻

4、找职业时充分考虑到了各个就业领域。第二是就业途径的多元化。当代大学生在选择职业时不再局限于本专业找工作，他们中大多数灵活就业较多，自主创业也开始了新趋势。另外，随着互联网时代的发展，当代大学生充分运用网络优势，从而他们的就业途径更加多元化。（三）追求自我价值和个人利益，社会责任感淡化当前，大学生的社会责任感淡化，大部分学生停留在“利己”而“不损人”的层面。在择业时会优先考虑自我价值能否得到实现，个人利益是否得到满足，而国家、集体以及社会利益很少能考虑到。当代大学生的职业价值目标从理想走向现实，更加关注自身利益，更倾向实现个人价值。（四）职

5、业价值取向功利化当代大学生在择业时很明显的表现出功利主义价值取向的特征，将职业价值定位于金钱、地位等方面，而很少考虑到自己的兴趣、特长、专业等其他因素。许多大学毕业生在求职时，一会儿又觉得岗位不理想，一会儿又很满意。有的同学稍稍遇到挫折就退缩；有的同学好高骛远；有的同学盲目攀比；有的同学满腹牢骚。可见当代大学生在职业价值观的取向上有着求名、求利等不良心态。二、当代大学生职业价值观的成因当代大学生职业价值观的形成与发展受多种因素的影响和制约。现将因素主要归纳为以下两个方面。（一）主观因素主观因素是影响大学生职业价值观的内部因素，而内因又起着

6、决定性因素。主要包括了大学生个人的知识结构、气质类型、兴趣爱好和自身需要。大学生的职业价值观主要受以下几个主观因素影响：（1）就业心态不良当前物质条件的提升，导致了当代大学生“有业不就”、“挑三拣四”，他们认为即使不工作也无所谓，“啃老”也没关系。这种心态不仅是时代的特征，也滋生了大学生对待工作散漫的心态。（2）缺乏自身兴趣与个性当代大学生自我意识强，个性张扬，但是当他们面临职业选择的时候，又表现出无所谓的态度。很多大学生最注重的经济报酬也不是个人兴趣。很多大学生在就业的时候表现的十分迷茫，他们不知道自己属于哪个类型哪类职业。这些也影响着

7、他们的职业价值观的形成。（二）客观因素（1）社会层面随着社会经济文化的发展，大学生的职业价值观出现了显著的变化。当代大学生在市场竞争日趋激烈的情况下，出现了自我意识、风险意识、竞争意识、发展意识，他们对物质、利益等盲目崇拜，使得他们的职业动机多元化，同时也出现了较强的功利主义。当前社会的需求以及社会所提供的就业机会也直接影响到大学生对职业价值观和职业选择。（2）高校层面高校学校是育人的重要场所。大学期间是大学生价值观形成的关键时期。高校的教育在很大程度上影响着当代大学生职业价值观念的形成与变化。随着高等教育向大众教育的迈进，高等教育的一些

8、弊端也随之出现，比如部分高校教育体制不合理。缺乏完善的就业指导，部分学生无法对自己进行科学的职业生涯规划。部分高校教学上重理论轻实践。这就导致了学生毕业后都是眼高手低，无法进行实际操作。（3）