远程英语写作书面反馈模式与生态链构建

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1、【学术时空】远程英语写作书面反馈模式与生态链构建远程英语写作书面反馈模式与生态链构建*□冯群——————————————————————————————————————————摘要：写作反馈是读者向作者的输入，其目的是为作者修改文章提供信息，它具有评价、知识传递、促进学习的功能。写作反馈的理论基础主要包括语言输出假设、语言输入假设和二语习得整合理论。纵观国内近20年二语写作反馈研究成果，主要集中在书面反馈模式、反馈效果、影响反馈效果的因素三个方面。反馈模式主要有教师反馈、同伴反馈、教师与同伴反馈相结合模式、

2、电子智能反馈模式四种。制约和影响反馈效果的因素主要有反馈接收者、反馈发出者和反馈方式三个方面。反馈效果是反馈研究最为关注的核心问题，反馈的最终目的在于使学生能够内化反馈的知识点。在远程教学中，由于教与学时空分离、学生基础薄弱、师生比例太大，这给远程写作教学带来新的挑战。构建一种“写作-反馈-内化”的写作反馈生态链是应对这一挑战的新思路。生态链中的“写作”不断输出学习者对语言知识的假设，“反馈”不断发现和修正学习者在语言学习过程中的错误假设，“内化”则不断地运用已有知识吸收语言知识的正确假设。通过不断循环，能

3、够保证远程学习者语言学能和写作能力的不断提高。关键词：二语写作；书面反馈；远程英语写作；研究综述；生态链中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：1009-5195（2013）03-0084-08doi10.3969/j.issn.1009-5195.2013.03.012——————————————————————————————————————————*基金项目：上海远程教育集团课题“开放教育环境下成人英语写作障碍及对策研究”（JF1217）。作者简介：冯群，讲师，上海开放大学外语系（上海200433

4、）。于语言输出、语言输入和二语习得整合理论，以上一、写作反馈的定义、功能和分类理论的代表人物分别是Swain、Krashen和Gass。写作反馈是“读者向作者的输入，其目的是为Swain（2005）的输出假说（OutputHypothesis）作者修改文章提供信息”，（Keh，1990）它具有评认为，可理解性输出（ComprehensibleOutput）是语价、知识传递、促进学习的功能。（Jarvis，1978）从言习得过程中不可或缺的关键环节，它在二语习得学习者角度看，“反馈有助于发现错误和修改作中起三

5、大功能：注意功能、假设检验功能、元语言文；有助于发现并克服自己意识不到的弱点；能使反思功能，能有效帮助学习者提高语言表达的准确自己学到新东西，了解更多信息；有助于获得需要性。其中，注意功能指语言输出时，学习者要考虑改进的建议”。（张英等，2000）从研究者角度看，运用自身语言表情达意。当不能自如表达时，该输英语写作反馈是发展语言学能、提高写作能力的重出活动能促使学习者意识到自身语言表达存在的问要途径之一。（胡卫星等，2011）题和不足，因此他们会有意识地关注语言输入中的依据不同标准和不同的研究角度，写作反馈

6、可相关信息，努力减少自身语言表达和目的语形式之以有不同的分类。反馈既可以通过书面形式进行，间存在的差异，从而触发第二语言学习的认知加工也可以口头形式进行；既可以由教师提供，也可以过程，生成新的语言知识或者巩固原有语言知识，由学生提供；既可以传统人工纸笔形式进行，也可提高中介语水平。假设检验功能是学习者以书面表以电子文档形式进行；既可以是简单的打分、写评达形式输出自己对目的语所作的假设，然后通过外语，也可以是对语言、内容和结构等错误的详细说界反馈来检验假设是否正确，从而调整自己的语言明。反馈评语既可以是鼓励赞

7、美的正向反馈，也可输出。元语言反思功能指语言输出遇到问题时会促以是指出错误的负向反馈。负向书面反馈既包括显使学习者运用已掌握的目标语知识对目标语进行反性反馈（即指出并改正错误的直接反馈），也包括隐思，从而加深对自己所输出语言知识——目标语知性反馈（即指出但不改正错误的间接反馈）。反馈内识的控制和内化。容既可以使用目标语，也可以使用母语。Krashen（1985）的输入假说（InputHypothesis）提出语言输入要遵守“i+1”原则，“i”指学习者现二、写作反馈的理论基础有的语言水平，“+1”指略高于现

8、有水平的语言层国内外大部分学者对写作反馈的研究主要是基次。吸收是二语习得的关键因素，“i+1”输入能否现代远程教育研究.84.2013年3期／总123期远程英语写作书面反馈模式与生态链构建【学术时空】被吸收主要在于学习者自己。只有被学习者吸收的授的回答是：“我教学生写作，重批改胜于重讲知识才是内化了的知识，才有可能在与学习者已有解——细批粗讲，收效明显。给每一位学生认真改知识整合后做出有效输出，所以学习者是成功习