【5A版】家校沟通课件.pptx

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1、纳日松小学赵学强家校沟通，搭建幸福桥梁引言伟大的教育家苏霍姆林斯基说过:“生活向学校提出的任务是如此的复杂，以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。”家庭教育和学校教育如一天平的两翼，只有双方的通力合作，天平才有可能达到平衡，也才能达到教育的最终目的—孩子的和谐发展。家长既不是教育的敌人也不是教育的救星是站在学校背后的巨大的教育资源目前家校沟通特点：1、态度迫切2、沟通的内容一致性高3、形式多以家长会为主4、家校沟通频率不高5、沟通时机主要以

2、孩子出现问题而进行目前家校沟通问题：(一)计划性差，随意性强(二)单向灌输多，双向交流少(三)阶段性强，连续性差(四)互不理解，沟通不畅家校沟通障碍的原因分析（一）教师存在的问题（1）认知偏差型（2）狂妄自大型（3）信心不足型（二）家长方面1、家长缺乏家校合作意识2、“重智轻德”型家长3、“能力欠缺”型家长我的技巧与方法1、转变家长的角色。由传统范式下的漠不关心、麻烦制造者、信息接受者，转变为参与者、合作者。最终成为我们的同盟军。2、明确家长的地位。让家长意识到地位是平等的，家长也处于主体地位，而不

3、是次要的从属地位。他们在班级建设中享有知情权、参与权、监督权和评议权。3、班主任要分层次地让家长参与班级建设。（1）低层次参与。能到校参加家长会、参加学校开放日，在孩子的作业本、试卷上签字，愿意加入班级微信群等就可以了。（2）中层次参与。接受家访、到校参加班级建设、为班级工作献言献策等。（3）高层次的参与。热心班级建设，有时间，有一定人脉、人际沟通能力的家长，可以选入家委会。尤其可以当选会长。班主任要和家长经常沟通，让他们了解班级的学习情况、学习氛围等。还要征集家长的需求、愿望，进行双向沟通，等两方

4、面的信息达成一致后，再寻找工作的切入点。真正发挥“宣传队”的作用。沟通老师既要代表学生“说话”，还要代表家长“说话”。班级出现的生生纠纷、学生和家长的矛盾，甚至老师和学生的冲突，班主任出面协调有其独特的优势。充当了“消防队”的角色。协调班主任通过家长会、群力群策，精心谋划，把双方达成教育措施、方案，进行梳理，协调分工落实。真正起到“智囊团”的作用。谋划督促这一环节主要由班主任和家委会会长完成，通过电话、微信等沟通方式了解工作方案的落实情况，确保工作方案顺利完成并达到预期效果。班主任经常不断地把家长的

5、意见反馈给任课教师，同时也要把班主任和任课教师的想法反馈给全班家长。起到了“连心桥”的作用。反馈发挥自己职业的特点，将职业病进行到底！（1）、学生个人情况（包括学生学习状态、学习成绩、行为表现、身体状况、交往能力、思想、心理状况、个性性格发展等）李思江家长：这段时间上课挺好，作业的质量也比以前有明显提高，我已在班里表扬过他，但我觉得他还可以做到更好，希望你们周末能够监督鼓励。赵老师曾帅溢家长：他最近学习还行，但可喜的是那方面再没有发生，周末加强教育，希望他保持。赵老师——发布内容王舒婷家长：这周她没

6、有完成作业，学习状态较之前有很大的退步，希望咱们共同努力赵老师（2）、学生情况各位家长：周末一定要控制孩子玩手机的时间，不要所有作业攒到周日写，再有四周就期末考试了，希望家长们重视，另外最近感冒频发，家长要给孩子穿得厚一些，最好给准备一些感冒药。赵老师当一个人被感动的时候，往往是最容易接受别人意见的时候——我的很多教育思想和观念，都是在这种感动中默默地输送给了我的学生家长。教育心语“持证”上岗我是最棒的！快乐在这里绽放！幸福在这里唱响！无论父母有多大的成就，孩子的教育失败，整个人生就失败。因此，只有

7、家长好好学习，孩子才会天天向上。家长的素质决定孩子的素质，帮助孩子的最佳途径是帮助父母。很多时候，家长不是不知道教育理念，而是疏于应用，不想改变；当我们传递给他们一种勇于改变、善于改变的信念时，改变他们也就是很容易的事情了。心语父母不仅要用牛奶和面包将子女养大,在他们成长的过程中,我们还要及时用完美的思想熏陶他们的灵魂。许多望子成龙的人,总是认为孩子应该这样做或那样做,他们自己却经常背道而驰。父母觉得自己比孩子高明,但事实并非如此。如果我们没有比孩子们做得更好,我们至少应该和他们一起成长。威廉·贝纳

8、德一把幸福的钥匙交给家长作者苏拉真实的记录的儿子小海洋成长的一个历程，从“生命的触动”到坐月子，到看着孩子长乳牙、上幼儿园，得到小红花，上医院、做作业到慢慢长大，她在一步步地锻炼着孩子的独立意识。王东华王东华班级活动插上飞翔的翅膀给孩子多大的舞台他就能舞出多大的精彩“让我看，我记不住；让我听，我会忘记；让我参与，我会明白。”这是美国伊克中学的校训，它特别强调活动的重要作用。美国心理学家霍华德.加德纳也强调：不要把孩子束缚在教师的计划中，而要让他们到大自然中去。孩子们的