第一章 第三节教案主备

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1、第一章人口的增长、迁移与合理容量第三节　环境承载力与合理人口容量教案主备人：陈新伟参与人：钟奇福、朱汉生、黄凯、曾雪融一、课标要求：说出环境承载力与人口合理容量的区别二、教学目标1.理解环境承载力的概念和影响环境承载力的因素。2.理解合理人口容量的含义。3.认识我国的环境人口容量，深刻理解我国实施计划生育和环境保护的重大意义，树立正确的人口观、资源观和环境观。4.通过阅读和分析各类图表，培养读图、读表能力。三、教学重点：环境承载力的影响因素、合理人口容量。四、教学难点：环境承载力与合理人口容量的区别。五、教学方法：图表法、比较法、案例分析法、举例法、讨论法

2、六、课时安排共1课时七、教学过程新课导入：同学们有没有想过我们地球上最多能容纳多少人？地球上容纳多少人适合？今天我们就来学习第三节环境承载力与合理人口容〖活动1〗课本P18图1-3-1（计算机模拟的未来趋势）分析(1)2000年以后世界人口的增长有何特点？(2)在人口增长、粮食增长、自然资源、工业生产和污染五个因素中，哪个因素的发展变化会导致其他因素的变化？(3)当资源不断减少、污染不断增加时，人们的生活质量会发生怎样的变化？这些变化反映了什么问题？[来源:Zxxk.Com]〖活动2〗探索河流淡水资源对环境承载力的影响(1)从河流淡水饼状图中找出河流淡水总

3、量居于前三位的大洲和总量最少的大洲；(2)对照人口比重饼状图，你认为那些大洲会出现水源短缺问题？(3)为何各大洲的水资源总量与人口总量占世界的比重不一样？说明影响环境承载力大小的因素有哪些？(4)为什么世界上许多国家和地区正面临着淡水资源不足的危机？小结：产生水资源危机的原因缓解水资源危机的措施自然原因①水资源的地区分布不均跨流域调水②水资源的时间分配不均修建水库人为原因③人口增多、工农业发展，用水量剧增节约用水④水污染严重防治水污染〖活动3〗探索土地资源的生产力对环境承载力的影响下图是人口增长与土地资源减少的动态关系图，请同学们在它们之间加上因果关系的箭

4、头。〖活动4〗请你说出环境承载力和人口合理容量的区别（小组合作完成下表）[来源:学科网ZXXK][来源:学。科。网Z。X。X。K][来源:学#科#网Z#X#X#K][来源:学*科*网]概念[来源:Zxxk.Com]环境承载力[来源:Zxxk.Com][来源:Z#xx#k.Com][来源:学&科&网Z&X&X&K][来源:学*科*网Z*X*X*K][来源:学科网ZXXK]合理人口容量主要指从生态学、资源或环境的角度看，一定时期内某一地域能够维持抚养的最大人口数量。指一国或一地区在可以预见的时期内，利用该地的能源和其他自然资源及智力、技术等条件，在保证符合社会

5、文化准则的物质生活水平条件下，所能持续供养的人口数量。区别1.考虑问题的角度不同，环境承载力从自然资源承载能力的角度考虑，仅考虑人口“生存”问题；合理人口容量从人口发展的角度考虑；2.环境承载力是一个警戒值，对全球来说，一定时期、一定技术条件下，环境承载力是有限的，是人口数量的极限，而合理人口容量则体现了人口在发展中的变化，他强调人口与社会、经济、环境、资源相互协调。3.合理人口容量要小于环境承载力。人类如果想要可持续发展，就应该追求“合理人口容量”。4.合理人口容量不是一个具体的定值，具有相对性。影响因素自然地理因素：太阳、空气、淡水、土地、生物、矿产等

6、是首要因素。其中淡水和土地是最重要的因素。环境、资源、人口的消费水平、地域的开放程度、科学技术发展水平等。〖活动5〗根据以下两段材料区别环境人口容量和合理人口容量材料一：20世纪80年代后期，中国科学院开展了我国土地资源生产能力及人口容量的研究工作。从土地资源的生产能力估测，全国耕地面积保持1.23亿公顷，播种面积1.93亿公顷，粮食总产量8.3亿吨，若以年人均消费粮食500千克、550千克和600千克三个方案测算，我国耕地面积可承载人口的极限分别为16.6亿、15.1亿、13.8亿。最多能养活16亿人。材料二：一些专家根据我国的资源、人体营养和文化教育等

7、条件，尤其是对我国耕地、草原和水资源利用状况进行分析，预测我国的人口容量为8亿－9亿人。如保证人民能获取所需营养，我国人口应控制在10亿之内；如果按照美国的消费水平，我国人口大致应控制在7亿之内。问题：（1）材料一是指　　　；材料二是指　　　　　　　。（2）提高我国合理人口容量应该采取哪些措施？巩固练习基础·巩固1.有关中国人口与环境、资源之间矛盾的叙述，正确的是（　　）A.中国是世界上人均草地最少的国家B.中国属于世界人均可耕地最少的国家行列C.随着计划生育的进行，中国人均耕地可望在短期内转为上升趋势D.中国是一个淡水资源比较丰富的国家解析：我国

8、陆地生态系统中草地所占比重最大。我国人均淡水占有量仅为世界平均水平