人教新课标版《品德与社会》五年级下册第四单元

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1、-人教新课标版《品德与社会》五年级下册第四单元   我们的地球村        江西省九江市浔阳区湖滨小学     罗 丹  教材分析：  <<我们的地球村>>是人教版新课标五年级品德与社会下册第四单元的一篇课文,主要讲了从古代到现代人类对地球形状的认识发展过程；通过一些现象和方法探究地球是一个球体；通过一些数据分析知道地球的大小。来培养学生科学的探究能力和分析能力。教学目标                                             1.能够识读和运用地球仪，知道经线、纬线的特征

2、和东西半球、南北半球，知道大洲和大洋的名称和位置。 2、培养学生观察能力、搜集资料、筛选资料以及合作学习的能力。 3、感受地球的美丽与广大，激发学生对地球的无比热爱与探究欲望。教学重点：学习经线、纬线的有关知识，并能够利用经纬线确定位置。教学难点：在地球仪上识别经线和纬线，学习按照经纬度在地球仪上准确寻找位置。教学准备:地球仪,乒乓球等立体球体物品教学流程1、猜谜导入， 说它象球不是球，肚子里面啥都有。人物、动物和植物，都生活在里头。高山、森林处处见，江河、湖水向海流。天天围着太阳转，猜猜它是什么球。---2

3、、课件出示谜语，激发学生兴趣，调动学生的积极性，教师随机介绍我们生活在地球上，整个地球现在大约有60多亿人口，这60多亿人生活在同一个地球上，就犹如一个很大的村庄，今天我们就来学习《我们的地球村》。板书课题:《我们的地球村》3、我们要认识地球，研究地球，最好是进行实地观察。但是地球太大了，我们很难看到它的全貌。于是人们仿照地球的形状，并按照一定的比例缩小，制作成了地球的模型——地球仪。 （板书缩小的地球——地球仪）[设计意图:通过猜谜语这种学生喜闻乐见的方式激发学生的学习欲望。] 认识地球仪活动一：认识地球仪

4、。 首先出示一个大地球仪，让学生随着老师的口令快速地在地球仪上指出方向。通过引领学生熟练地准确地在地球仪上寻找方向，为后面的学习做铺垫。接着让学生看一看地球仪上面有什么，摸一摸纵横交错的线，想一想这些线有什么用处.引导学生通过看、摸、想、说由浅入深地了解地球仪，培养学生观察能力，通过观察思考并提问。[设计意图:运用直观的教学手段看、摸、想、说由浅入深地了解地球仪，培养学生观察能力。]活动二、认识经纬线。 1、课件出示自学提示：看教材99页上面的两幅图，读读下面的文字，看看自己读懂了什么？可以一边看书一边观察地

5、球仪，帮助自己理解地球仪的有关知识。读读自己搜集的资料，和小伙伴们交流交流自己学习的收获。[设计意图:在教学中充分发挥学生自主学习的能力和自学能力。]2、指读自学要求，开始看书自学合作交流。3、各小组可从一方面的知识向全班同学汇报自己的学习收获，如果汇报不全面，其它小组可补充。---4、结合汇报内容，老师引领学生在地球仪上认识这些知识，找一找经线、纬线、经度、纬度。在这一环节主要是采用自主、合作的学习方式，培养学生自学能力与小组合作学习的能力，学会筛选自己搜集的资料并运用资料的能力，同时把学习知识与动手操作结

6、合起来，使学生能够更好地理解所学知识。  [设计意图:通过合作探究的学习培养学生自学能力与小组合作学习的能力，学会筛选自己搜集的资料并运用资料的能力，同时把学习知识与动手操作结合起来，使学生能够更好地理解所学知识。]活动三：了解经纬网的作用，练习在地球仪上找位置。1、教师导入：经线和纬线纵横交错构成了经纬网。经纬网有什么作用呢？2、师生合作做一个游戏。先让学生提出一个同学的姓名，老师找不到。再让学生说明几行几排，老师根据学生提示很快找到了学生的位置。从而在游戏中让学生明白经纬网的作用能够帮助我们准确的确定地面

7、上任何一个地方的位置和方向。 3、练习在地球仪上找经纬线。4、利用经纬网在地图上找到首都北京和家乡九江的位置。    5、2008年5月12日汶川发生里氏8.0级地震，利用经纬线定位在地球仪上寻找汶川地震震心。这一环节设计让学生学习了经纬网的作用，掌握了通过经纬网确定位置的方法，并激发了学生热爱家乡的情感。 [设计意图:将枯燥的地理知识和学生的生活实际紧密联系，从而明白经线，纬线的重要作用。]活动四：了解东西半球和南北半球的划分。1、学生自学99页下面的两幅图以及相关的文字。教师提出问题：在地球仪上，哪一条线

8、是赤道，怎样划分南北半球，怎样划分东西半球？ 2、汇报交流。 3、让学生在地球仪上找到西经20度，东经160度。课件演示东西半球的划分。 4、找到中国的位置，是在东半球还是西半球。学生在自学的同时，借助多媒体课件直观展现，更有利于学生对东西半球划分的理解。---  [设计意图:借助多媒体课件直观展现，更有利于学生对东西半球划分的理解。] 了解大洲和了解大洲和大洋在地球上的分布，欣赏美丽风光。1、学生