2018任务驱动型作文地审题立意指导上课

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1、实用标准文案任务驱动型作文的审题立意训练一、前情回顾——关于任务驱动型作文（一）明白考点1、概念：任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。其实质也就是有些地方所说“时评类”作文，其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，引导学生就一个具体明确的要求来写作，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度来作文。2、考查方向：这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。精彩文档实用标准文案（二）写作要求：1、整体特点：真实情境，就事论理，具体问题具体分析（应用型写作）；说理要在真实的情境中（

2、围绕任务）辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。2、基于材料的意识：第一点是用材料的意识，命题中的原材料在写作时“一定要用”，而且非用不可。第二点是观点基于材料的意识，即写作时所论述的观点一定要源于材料（切合作文的“不要脱离材料内容及含义范围”的要求），所以必须正确、全面地理解材料，得出与材料相关的观点。精彩文档实用标准文案第三点是论述中结合材料的意识。材料是作文的起点，也是作文的范围，材料为作文提供多个角度与广阔的空间的同时，也为写作划定了边界，超出了这个边界就可能导致断章取义、身体偏颇、走向大而化之的空谈，而抛开材料或者轻视材料就会滑向话题作文的泥潭。因此，学生在

3、写作时一定要有基于材料的意识，做到观点源于材料，论述围绕材料，迁移回到材料，紧紧抓住材料，紧紧结合材料。（三）任务驱动型作文的写作内容1、析材料，2、论危害，3、挖根源，4、提办法，5、联现实，6、作结论（作呼告）（四）常用结构模式精彩文档实用标准文案起/引——简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）承/议——充分（阐明实质、明析原因/直指危害/阐明意义等）转/联——紧扣材料（正反对比/联系现象、分析原因、指出影响、提出建议）合/结——点题（总结全文，呼吁号召）二、任务驱动型作文的审题立意（一）任务驱动型作文题目的特性1、驱动性体式驱动——写成议论文内容驱动----内容的规

4、定思维驱动----争议的焦点、写作的着力点精彩文档实用标准文案对象驱动----对以上事情你怎么看、提出你的意见和建议2、矛盾性作文材料要给出一个情境，出现对立性或说矛盾性的问题，然后要求考生提出解决/处理问题的想法和方案。由于出现了一个对立性、矛盾性的情境，那么就需要考生进行探究，探究就是对作文内容去做深入深讨、认真研究。作文的探究性是要围绕作文材料中有争议、有分歧的问题，进行讨论、研究，分析矛盾、解决矛盾。这就加强了对理性思维和理性表达的引导。3、权衡性由于“矛盾性”精彩文档实用标准文案，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么

5、考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的“选择”，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。“权衡”是审题的关键。4、辨析性（辨析性或者叫思辨性）如果说“权衡性”还是在审题阶段，其中当然也会有辨析，而“辨析性”，还主要体现在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。辨析性是非常重要的思维能力特征。符合对“考查学生独立思考问题能力”精彩文档实用标准文案的要求，也是高考作文未来发展中研究的重要内容。2015年的很多作文题都在注重思辨上下了很大功夫。如上海作文题以“心中坚硬的东西和柔软的东西之间的关系”为内容，移到学生对“和谐自我”进

6、行思考，考查学生在人生观、价值观方面有见地、有创新的思考。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。5、比较性如“谁更有风采”，那么就需要比较、辨析，而且是精彩文档实用标准文案在多维度的比较中说理论证自己的观点。这是写作的关键。多维度地比较论证说理比如从贡献、价值、意义、社会需求度等角度进行比较论证。这样的题型，往往作文材料不是单一的，而是多则，就更需要比较说理论证。写作的重点是说明选择的原则、理由，在强烈的对比中，鲜

7、明的阐述自己的论点，凸显自己的观点。（二）如何审题立意1、审题的要素：　　任务驱动型材料作文的审题，要关键抓几个要素：情景的创设，任务的布置，写作任务的关键词，事件的焦点。　　（1）情景的创设：围绕着某某事件或现象而引发的思考。　　（2精彩文档实用标准文案）任务的布置：请你写一篇文章，对事件或现象表明你的态度看法，对材料中的某对象给出意见、建议。　　（3）写作任务的关键词：任务要求的词语。　　（4）事件的焦点/关键词：对人物行为进行评价的词语、事件或现象中有争议、有分歧的问题。审题时主要抓住两个问题：①材料提出什么问题、关键词是什么；②围