(论文)浅谈初中数学学习兴趣的培养

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1、贵州省教育科学研究所、贵州省教育学会2011年教育教学科研论文、教学设计征集和评选登记表（征文封面）学科类别：中学数学论文题目论数学学习兴趣的持久性作者姓名雷先念学校名称紫云县第二中学课题组成员姓名雷先念学校地址安顺市（州、地）紫云县（市、区、特区）松山乡（镇）联系电话固定电话：0853-5230302移动电话：13885352539论文内容摘要（200字左右）学生进入新的学习环境，对数学这学科和老师都有着特别的期待和信心，那么，怎么才能让学生始终对数学的兴趣和爱好更持久呢？教师可以根据教材的编排，灵活地采用：一、上好第一堂课；二创新的教学设计；三、关注学

2、法指导；四、把数学课拉到课余活动中。通过以上几种方法来激发学生的求知欲和兴趣，让学生始终对数学有着特别的兴趣和爱好，这样才能够让学生学习兴趣更持久。让老师真正成为学生学习数学的引导者和教材的驾驭者。关键词：开门红设计关注活动个人诚信承诺（在括号内打“√”）：1、所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√）2、所写案例真实，源于本人亲历的课堂（√）论数学学习兴趣的持久性贵州省紫云县第二中学雷先念学生刚进入初中，对新的学习环境感到新鲜和好奇，也对各学科都有着浓厚的兴趣，同时对数学学科有着特别的期待和信心，可是有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，这

3、几乎成了数学教学的普遍性问题。长期以来，教师们为保持学生的学习兴趣进行不懈努力和工作，但还是收效甚微。我以人教版七年级数学为例谈谈，如何才能让学生对数学的学习兴趣更持久呢？经过我不断探索和实践，认为可以抓住以下几个方面。一、把握好初中阶段的启蒙教学，务必做到开门红。七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，上好开学初的第一堂课，把握好教学的每一个环节，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣，为今后的学习做好良好的铺垫。“良好的开端是成功的一半”，这是新教材编写者的基

4、本指导思想，也是教育教学是否成功的基础和必要环节。如在教学《正数和负数》时，可引导学生做好相关的实物准备，引导学生利用数数来认识数的产生和发展是离不开生活和生产的需要，理解数学来源于我们周围的实物和生活。利用测温计，地理位置的海拔高度，存折等等的表示方法来引导学生认识和理解负数，这对于七年级学生来说通俗易懂，简单易学。在本节结束后，可以引导学生进行自由形式的讨论，在讨论的过程中，可以设计问题：数学难学吗、有用吗？为何会产生负数，有必要认识负数吗？数学是不是都这样有趣？化难为易，从而激发学生的学习兴趣。。二创新的教学设计以保持课堂教学的趣味性，实用性，简易性

5、。七年级数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和实用性。因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的催化剂，在教学中要灵活的取用教具，使学生易于掌握新知识与技能。新教材还抓住了七年级学生情绪易变、精力易于分散的特点，要求以“灵活的方式去教活泼的学生”，来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力。要做到这一点，作为教师要做好充分的准备：1．注重课堂教学中的教学引入。在课堂教学中，教学引入是本节课美妙前奏，设计各种形式、运用各种手段灵活地把学生积极性调动起来，唤起他们的灵感，引导他们积极参与到教学活动中来。如教学“绝对值”时，一开始就用事

6、先准备好的玩具车进行演示，提出：这辆小车向东（+）或者向西（-）行驶后又回到了起点，需用油吗？怎么计算小车的耗油量呢？与没有行驶是否同一回事呢？待他们思考逐一回答后教师再进行总结。最后让他们自由合作进行演示，这样，通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境。相信在这样轻松的环境下，学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。2．尽量让所有的学生参与到教学活动中来。要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣，在实践中体会到学习数学的快乐和喜悦。在教学《数轴》中，我把学生分成几个小组，请他们做我的操作员兼任秘书，一块儿

7、将事先准备好的木条拿出来将一端削尖，规定这一端为正，在木条中部取一点，记为原点，再取适当的长度单位长度，用彩色笔做上记号，在黑板上写出几个数，要求学生在自己的木条上找出来并标上这些数，然后各小组进行比较，使得学生深化对数轴概念的理解。通过实验操作和演示，既规范了学生的劳动、行为习惯，又使他们在参与活动中认识自己，成长自己，以产生兴趣和求知欲。此外，在教学中教师优雅的教态，语言的精练、语调的变化得体，板书设计合理，字体优美雅观，知识丰富等都能激发学生的兴趣和学科情感，达到“亲其师，信其教”的效果。这就要求教师要不断地学习和更新自己，是自己始终是学生学习的榜样

8、和模范。三、关注每一个学生，注重学生学习方法指导，培养学生良好的学