2014年6月2日上午河北公务员面试真题及解析

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1、中公教育·给人改变未来的力量2014年6月2日上午河北公务员面试真题及解析1、【题目】新闻联播做了关于家风的调查，谈谈你对家风的看法。　　【题目类别】综合分析之现象　　【参考解析】　　老舍曾在《我的母亲》一文中写到：“从私塾到小学，到中学，我经历了起码有几十位老师，但是，我真正的老师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”可见，好的家风，是父母留给孩子的巨大财富，是比金钱、物质和知识更为重要的东西，是一个家庭长期积淀下来的人文底蕴。因此，世风日下的现在，重提家风非常有必要。家风无关财富，无关知识，重要的是家长的道德素养。一个人要成长，先要修身。　　中国自古以来就注重

2、家风的培养，十分强调制定和传承家规、家训等伦理道德方面的劝喻和规范，例如清代中期名臣曾国藩就以治家严谨得体著称。从某种意义上说，家风就是我们传统文化的继承和发扬。“勿以恶小而为之、勿以善小而不为”、“己所不欲，勿施于人”、“乐善好施”等等早已体现古人对个人修养的阐释。　　作为华夏儿女种族的延续，今天我们继续的不仅仅是血缘的传承，更重要的是弘扬古人们流传下来的修身齐家平天下的精神财富。关于我自身来说，我们家的家风最重要的三点是诚实守信、踏实肯干以及孝敬老人。在父母的言传身教下，我才得以不断成长为一个永远比过去更好的我，成长为一个有责任心，有担当的好青年。同样，我也相信，在以后的工作岗位上，无论身

3、处何地，无论居于何种岗位，我也都能将自己良好的家风继续贯彻下去，并且影响更多的人，为祖国的现代化建设贡献一份微薄之力。　　家风正、则民风正;民风正、则国风正;国风正，则天下太平，民族昌盛。对老百姓来说，中国梦的实现就是要扬家风、接地气，树立社会主义核心价值观。当扶跌倒老人时的举棋不定变得当仁不让，当孝敬长辈时的犹豫不决变得天经地义，当奉献国家时的优柔寡断变得义不容辞之时，“家文化”的传承才真正融入到血液之中，一代一代经久不息。　2、【题目】一个叫青青的小女孩得了自闭症，班中的家长以影响自己孩子学习为由联名要求学校让青青换班，最后学校没有给青青换班，你怎么看?　　【题目类别】综合分析之现象　　【

4、参考解析】　　题目中的女孩青青由于得了自闭症而受到其他学生和家长的排斥。家长担心自己的孩子受影响而要求青青转班，虽然是出于为自己的孩子着想考虑，却忽视了青青的感受，因此这种做法是不可取的。而学校并没有一味听任家长意愿，让青青留在原来班集体，体现了学校坚持为学生负责到底，保障每个孩子都公平受教育的负责态度，这一点是值得我们肯定的。中公教育·河北总校中公教育·给人改变未来的力量　　首先，如果其他家长一味要求青青转班，而不考虑青青个人意愿。第一，对于本身患有自闭症的青青来说无异于雪上加霜。这样，其实相当于将青青拒之于通往正常人世界的大门之外，从此青青可能只能活在自己封闭的世界中。第二，无论青青也好还

5、是其他同学也好，正处于长身体长心智的年龄。因此家长们做的很多事情都会影响孩子性格的形成。家长这样做只是以为考虑自己孩子的学习成绩，却对班上遇到困难的同学采取这种极端的措施，其实更不利于自己孩子培养一个正确的价值观，尤其是助人为乐精神的培养。因此，家长应该言传身教，告诉自己的孩子但身边的同学有困难需要帮助的时候，我们应该尽自己的一份微薄之力来伸以援手而不是将其拒之门外;此外，如果真的希望孩子学习好，他人的影响其实并不算是主要因素，家长应该做好引导与监督作用。　　其次，学校在面临众多家长联名要求将青青转班的无理要求时，顶住压力，令青青得以继续求学。这样做一是有利于缓解青青的症状，使她或多或少融入到

6、班集体当中，并且继续接受她本该享受的教育。第二，学校这样，同样也是在告诉青青的同学，当我们的同学遇到困难，需要帮助的时候，我们不应该采取远远观望，甚至拒之于千里之外的态度，而是要及时地伸以援手。但在这里学校需要做好引导工作，能另这些孩子真正的关心青青，帮助她。因此，学校这样做及保障了青青能够继续接受教育，也从另一个方面教育了其他学生。　　最后，我们应该认识到，在我们的学校中，还有很多像青青一样的少年儿童。青青的学校在面对这样需要特殊照顾的学生的时候做到了一视同仁，坚守住了教育公平的原则。而具体到现实中的每一个学校，每一个个体，能不能?少年儿童是我们祖国的明天，是我们的21世纪的希望，在这里我们

7、呼吁让每个孩子都受到公平的教育和对待。让我们共同努力使他们成为对社会对国家有用的人才，为实现我们的中国梦培养一批又一批的人才。3、【题目】现在很多人的名片上有很多头衔，对于这种头衔膨胀的现象你怎么看?　　【题目类别】综合分析之现象　　【参考解析】　　名片是一种职业、身份的象征，一般为方便彼此联系的。现在，许多人的名片上出现了天花乱坠的头衔，有省级，有国家级…紧密的列成一大串，名片头衔膨胀的现象，不