2012-2013(下)二年级语文试卷分析

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1、新抚区2012-2013学年度第二学期小学期末教学质量检测二年级语文试卷分析《语文课程标准》中指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而更有效地促进学生的发展。”为了考察学生达到学习目标的程度，检验和改进学生的语文学习和教师的教学，有效地促进学生的发展，本学期小学语文二年级进行了全区教学质量检测。通过这次考试，我们可以比较客观地看到学生的语文素养。一、命题原则及要求试卷依据《语文课程标准》，以人为本，以文为本，紧紧围绕教材出题

2、。试卷上百分之九十以上的试题都来自于课本，使多数学生都能交上满意的答卷，多数学生在检测学习效果的同时，又挖掘了智力潜力，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。试卷的难易适度，学生的平均分达94.4分，跟预计的分数吻合。既使程度稍差的学生看到自己努力学习的成果，增强自己答题的自信心，又使观察能力，表达能力较强的孩子得到充分的发展，使每一位学生都能品尝到成功的喜悦，都能通过本次考试有所得。二年级语文双向细目表题号单元一、汉语音音·汉字二、词语·句子三、阅读四、写话合计题号分值题号分值题号分值题号分值一、汉语拼音1210616

3、分二、字34539820分三、词123101042428分四、句4566351216分五、篇348210分六、写话11010分总计36分38分16分10分100分二、考试情况概述（1）成绩、优秀率、及格率的统计学生人数参考人数总分平均分12121132.594.4优秀人数优秀率及格人数及格率1191.712100（2）各等级分布情况参考人数12人等级A等B等C等D等10099-9089-8584-7574-6059-3029-0人数无921无无无百分比91.78.3无无无（3）各大题得分情况题型汉语拼音音·汉字词语·句子阅读

4、写话应得分432456192120实得分414.5442.5177.598正确率95.99792.481.7各小题正确率如下表：类别题号汉语拼音·汉字（共5题）词语·句子（共8题）阅读·理解（共5题）看图写话(共1题)应得分实得分正确率应得分实得分正确率应得分实得分正确率应得分实得分正确率112011797.5120115,596.324241001209881.72727210012011797.54847.59933632.590.3484491.7969295.8410810294.4727198.6483879.25

5、969194.836361006605998.3三、试卷整体情况语文试卷命题时本着体现小学语文《课程标准》和新课程的教学理念，力求多层面、多角度检测当前学校的语文教育教学情况、学生的学习情况以及个性特点。以现行九年义务教育人教课标版小学语文教材为依据，侧重于基础知识和基本技能，重点从语文基础知识、阅读能力和写话能力等三个板块进行考查。体现人文关怀的是“卷首”“卷尾”及“卷中”给同学们的话，那些“我能照样子写句子。”富有挑战的话语，让学生缓解了因考试带来的紧张情绪，信心百倍地投入到考试之中。“别忘记点标点哦！”注重对学生良好的

6、学习习惯的培养。试题立足于学生发展和实际生活需要来设计，情境的创设与实际生活一致，形式赏心悦目，图文匹配恰当，命题规范，覆盖面广，具有一定的综合性和创新性。从学生的生理、心理、知识能力出发，选用新颖的内容、图表和漫画等多种形式陈述题目，以激发学生对考试的积极参与，体现了新课程理念在考试改革中的具体运用。（1）试题内容面向全体，注重基础。试卷力求面向全体学生，注重语文基础知识的考查，考查学生“应知、应会、应能”的内容。突出考查支撑语文学科的主干内容，体现小学知识特点的汉字、词语、句子、阅读、写话等。纵观各试题内容，基本知识点来

7、自于语文教科书课后及语文园地中的内容。目的是在“达标”测试中，考查学生应用能力，挖掘学生的学习潜能。（2）试题内容突出工具性和人文性本次命题注意了试题所体现的积极的价值取向。例如，命题表述尽量与教学实际贴近,在语言表述上,以第一人称“我能……”这样具有亲和力的语言出现,消除了学生的紧张感,增强了自信心。试题体现课内外阅读相结合，注重知识的运用。如“阅读”以课内篇为主，充分考核了学生阅读、分析、理解问题、解决问题的能力。本次阅读测试力求体现课程标准对阅读教学的要求，从基本的阅读习惯、态度、方法，以及阅读理解、概括、表达能力方面

8、对学生阅读情况进行全面了解，倡导培养学生正确的阅读方法，精心阅读、边读边思、质疑问难的良好阅读习惯，提高语文课堂教学的思维容量。（3）试卷力图贴近教学实际，既考查学生的学，又考查教师的教。试题各大版块中，基础知识是针对汉语拼音、汉字和词语、句子、标点符号而言的，它涵盖了语文基础知识的应用，