【5A版】高中美术课程教学设计方法.ppt

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1、高中美术课程教学设计方法中国美术教育编辑部李静一、普通高中课改名词学习领域科目（课程价值相近）模块（高中美术学科为例）必修课程与选修课程学习领域综合化整体性技术综合实践活动艺术/音乐、美术语言与文学体育与健康数学科学人文与社会学生全面发展普通高中美术学科系列1系列2系列3系列4系列5美术鉴赏绘画雕塑设计工艺书法篆刻摄影/摄像电脑绘画电脑设计特点灵活性开放性个性相对独立逻辑联系教学组织个人课程教师发展学校管理价值结构普通高中课程学分管理方法高中美术课程必修课程美术1美术2美术3选修课程美术4……高中美术课程必修课程美术鉴赏美术2美术3选

2、修课程美术4……二、课程、教学、教学设计什么是“课程”？什么是“教学”？（教学是以促进学习的方式的一系列事件）什么是“教学设计”？（教学必须有计划性，这意味教学是以系统的方式设计的，课程设计涉及课题的呈现。）涉及的基本问题目标（发现、选择、组织）关于课程学科教材目标1目标2目标3……教什么？（教学内容）如何教？（教学方法）何时教？（课程组织）结果如何？（教学评价）三个层面：国家地方校本开发与利用课程发展四个元素：课程计划、课程设计、课程实施、课程评价课程资源设计实施评价规划实践教学教学教学以课程内容为中介的教师“教”和学生“学”相结合

3、或相统一的活动。教学传播过程教师（主导）学生（主体）课程教学传播过程教学传播要素1、传播学奠基人之一美国政治学家拉斯韦尔的“5W公式”：谁、说了什么、通过什么渠道、对谁说、产生什么效果教师或其他信息源、教学内容和教学目标、教学方法和教学媒体、教学对象、教学评价2、伯罗提出SMCR的传播模式：信息源——受传播技能、态度、知识水平、社会及文化背景等因素影响接受者——同上讯息——内容、要素、处理、结构、编码信道——视、听、触、嗅、味教学传播的特殊性1、目标具体明确（以学生预期的行为变化为目标，围绕特定教学目标展开）2、学习受到控制（内容、方

4、法和组织形式有教师设计，学生学习活动在教师指导控制下进行3、不断评价修正（及时反馈信息，对照原定教学目标修正相应教学环节）策略目标前期分析任务分析创设教育情境教学与学习过程教学传播过程课程学生与教师教材环境明确目标（实现课程目的）教学、学习及经验评价教学结果确定学生原有水平教学设计教学设计概念*是指教师为达成一定的教学目标，对教学要素与活动进行的系统规划、安排与决策。也称教学系统设计，以传播学、学习理论、教学媒体论、系统论等相关学科的观点和方法，依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、经验、风格、分析教学中的问题，确定教学目标、设计解

5、决问题的步骤，合理组合和安排各种教学要素，为优化教学效果而指定实施方案的系统计划过程。特征（指导性、统整性、可行性、创造性）依据*现代教学理论*系统科学理论（优化各要素组合）*教学的实际需要（明确教学任务和教学目标，分析教学特点与可操作的具体要求）*学生的特点（身心特点、学习需求、认知规律、学习兴趣等）*教师的教学经验（教师的创造性，理论、方法与经验）条件、基础、目的方法程序教学设计的条件、基础、目的接近、重复、强化言语、智慧、认知、态度、动作等内部条件：学习者学习经验外部条件：人类学习的某些原理教学设计（计划、步骤、方法）思考：学得

6、是什么？（需要建立一个教学系统）支持学习过程（实现教学设计目的）学习发生的条件教学需要课程框架教学目标教学策略教学评价教学系统方法以学习理论、传播理论、教学媒体技术研究成果和科学方法论为基础，进行系统开发，形成教育系统方法。是指运用系统方法，综合特定教学情境的复杂因素，进行整体最优化的设计、实施和评价的方法。传统教学设计活动建立在教师经验和个人直觉基础上，现在的教学设计需要建立在教学系统方法基础上，提高教学的效率。学习理论教学设计方法建立在教学系统方法上传播理论教学媒体技术研究成果方法论教学系统方法教学情境最优化的设计实施评价教学设计

7、程序包括：教育系统设计、教程设计、单元设计、一节课的设计等。这里侧重单元与单课的教学设计，通常由教研组或教师个人完成。单元和单课教学设计流程图单元和单课教学设计的9个阶段单元和单课的教学设计流程图鉴别教学目的进行教学分析鉴别起点行为与学生特征陈述作业目标发展教学策略和教学方法选择教学媒体设计与开展形成性评价设计与开展总结性评价修改教学发展标准参照测验项目第一阶段：教学目的1、识别教学目的“什么目标将代表一种理想的事态”？2、从事“需求分析”，解决“为什么教”的问题*美术教学目标应通过分析社会需求和学生发展需求确定*为什么开展教学？教学

8、目标是什么？*思考的是“学生学完后将会做什么？”而不是“学生要学什么？”3、如何制订教学目标（可观察的行为术语来描述）a分类科学b概念分清（学科目标、课程目标、教学目标）c表述得当4、适当的教学目标是对教学内容、教学效果