小学xx—xx学期学校体卫工作总结

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1、小学XX—XX学期学校体卫工作总结  我校党政班子非常重视体卫工作。成立了以书记、校长为组长的学校体卫工作领导小组,将体卫工作做为学校整体工作的重点之一来抓,纳入学校整体工作议事日程。本学期,我校继续认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《中共天津市委天津市人民政府关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见》文件精神各项要求及区局重点工作安排,坚持以人为本的理念,培养学生“终身体育,健康”思想,以全面推进素质教育为工作宗旨。体卫工作紧紧围绕《阳光体育》,积极开展课外文体工程活动、“体育、艺术2+

2、1项目”、《学生体质健康标准》以及发展田径、乒乓球特色等活动。工作中我们坚持发扬求真务实、真抓实干的作风,做了一些工作,现总结汇报如下:  一、体育工作  教科研与课堂教学  定期组织教科研活动,做到有计划、有内容、有记录,将教科研与课堂实际教学紧密结合起来,组织研究课,以课堂教学检验教研效果。通过教科研活动、培训等活动,体育教师的专业理论知识水平和驾驭课堂教学能力均有不同程度的提高。2018年是贯彻党的十九大精神开局之年,是改革开放40周年,是决胜全面建成小康社会、实施“十三五”规划承上启下的关键一年。局党建工作总体思路是:

3、坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面学习宣传贯彻党的十九大、十九届三中全会精神,按照全省安全监管监察系统全面从严治党工作会议部署,以党的政治建设为统领,狠抓政治建设、思想建设、组织建设、作风建设和纪律建设,把制度建设贯穿其中,深入推进反腐败斗争,落实落细全面从严治党要求,继续深化机关党建工作巡视反馈意见整改,持之以恒纠“四风”、转作风,充分调动党员干部干事创业的积极性主动性创造性,提升党组织的组织力、凝聚力、战斗力,牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识,全力推动全省安全监管监察系统全面从严治党向纵深发展

4、,着力打造政治强、业务精、执法严、作风硬的安全监管监察队伍,努力为推进“两聚一高”新实践、建设“强富美高”新江苏创造良好的安全生产环境。保罗回忆自己年少时癿经历,丌断怃耂生命、医疗、道德不哲学乊间癿兰系,丌仅为从医考提供了新规觇,使他们对自己癿职业呾使命有更为深入癿怃耂,耄丏为读考引路,觑人们更勇敢、沉着地看待生命、死亜不未来。当突然得知自己面临死亜时,人们也许会想“为什么恰巧是我”,会怆恨命运癿天平为何没有偏向自己。猝丌及防癿“死亜判决书”,往往会使人抱怆上帝癿丌公,抱怆过后,在所剩无几癿日子里,有多少人深入怃耂过生命癿意义

5、呢?我们无法预知死亜,但是也许每丧人都怃耂过死亜会带来什么,戒多戒少,觇度也丌尽相同。可我们都时帯感到人生苦短无帯,同时又感到过程沉闷苦痛。在书丨,保罗没有用乐观癿觊诧,也没有用悲观癿措辞,他就像一位友善癿邻居一样,坐在花园癿长椅上,轻轻癿诉说着自己癿经历呾心声。但正是这样缓慢癿诧调,道出了他心目丨生命癿意义所在。项目具有良好的产业化和商业化前景,产品市场需求广阔,有较强市场竞争能力,能在较短时间内产生显著的经济效益,对优化全省产品结构和产业结构有带动作用;项目产品符合国家技术和产业政策,属于电子信息、生物工程、新材料、新能源

6、、高效节能与环保、用高新技术改造传统农业等国家和省重点发展的高新技术领域;项目有一定的工作基础,已完成研究开发,技术成熟,具备产业化条件;优先考虑能增加出口或替代进口的项目。重点项目应以企业为主体承担,实行项目法人责任制。承担单位有较高的管理水平和技术开发能力,运行机制灵活、高效,企业资信状况好:领导班子科技意识强,有较强的市场开拓能力。重点项目的申报工作由承担单位所在市地科委、国家级高新区管委会或省直有关委办厅局负责。申报的重点项目要充分听取当地计委、经贸委及有关产业部门的意见。  严格落实体育课课程要求,开足开齐了体育课时

7、,充分发挥体育课教学主阵地作用。每位教师均制订年级教学计划、教学进度、单元计划。能做到认真备好、上好每一节课,从未出现过乱班、乱课现象,整体课堂教学质量有较大幅度的提高。  阳光体育活动  以阳光体育运动为工作目标,认真落实学生在校每天一小时体育锻炼活动时间,积极开展课外文体工程活动、“体育、艺术2+1项目”活动。活动内容以“2+1项目”、《学生体质健康标准》项目以及普及特色乒乓球项目为主要活动内容。做到了保证时间、保证活动质量,有检查、有评比。大课间活动在保留《特色乒乓球操》的基础上,开展了创新大课间活动,全校统一学习了新广

8、播操《希望风帆》,重新创编了放松操《歌唱祖国》。新大课间内容充分体现了体育与艺术相结合的特点的美。大课间操、眼保健操由体卫处、体育教师和卫生教师进行检查评比,并每月进行考核,并将考核结果纳入班主任工作质量月考核。  按要求进行了“体育、艺术2+1项目”的认定工作。  以上各项

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