【5A版】初中生的心理特点.pptx

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1、初中生心理发展特点目录认知个性社会性青春期又称少年期，是由童年向青年的过渡阶段，具体是指以第二性征出现为起点，身心各方面发生重大变化的时期。青春期是人生最关键的转折期。青春期青春期的心理发展特点：1.反抗性与依赖性青春期身体外形的变化使他们产生了“成人感”，从而导致他们的反抗。与此同时，少年的内心并不能完全摆脱对父母、成人的依赖，只是依赖的方式和程度与过去相比有所改变。2、闭锁性与开放性青春期不再像儿童那样外露而直爽，另一方面，又希望自己得到他人的同情和理解。3、勇敢与怯懦4、高傲与自卑由于受自我评价和自我认识能力水平的局限，他们常凭借一时的感觉来评价自己。初中生的注意初中生的

2、记忆初中生的思维发展认知1、从以无意注意为主向以有意注意为主过渡无意注意在小学二年级以前就已经出现，以后迅速发展，至初中二年级达到峰值水平，而后出现缓慢下降趋势。有意注意在初中阶段逐渐占据主导地位。初中学生较之小学阶段在其学习活动中的目的性、自觉性和计划性方面有了很大提高。初中生的注意发展特点2.初中生注意品质不断改善（1）注意的稳定性增强。在初一阶段前后，学生注意的稳定性存在着注意品质的缺陷。但是随着年级的升高，学生注意稳定性迅速发展。（2）注意的广度增加。中学生注意的范围在不断扩大，已接近成人的水平。（根据速示器显示电子图来测试注意广度的结果显示，一般成年人的注意广度是7-

3、8个点，初中一年级学生的注意广度为6.07个点，接近于成人的水平。）（3）注意分配与转移能力的发展。在注意的分配和转换品质上，初中生都有了一定的发展，但存在着个别差异，有一些学生转移能力较差，因而有可能造成学习落后。记忆记忆是过去经历过的事物在人脑中的反映，它是以暂时联系的形成（识记）和留下痕迹（保持）以及这些联系的痕迹以后在脑中的恢复（再认和再现）为特点的。初中生的记忆发展特点（一）由机械识记向意义识记转化青少年期，由于视野开阔了，知识丰富了，对材料加工能力提高了，语言也发展了，因此，他们的意义识记越来越占主导地位。（二）有意识记的能力增强随着青少年年龄的增长和自我意识的加强

4、，他们有意识记事物的能力也逐渐加强。（三）由听觉记忆向视觉记忆转化（四）记忆容量呈扩大趋势短时记忆广度（容量）随年级增长而不断增大。发展到初二达到顶峰。（五）抽象记忆的发展速度超过形象记忆，并最终占据主导地位。初中生思维发展的特点1、抽象逻辑思维日益占主导地位这是初中生思维发展的最显著特点。初中生能够理解一般的抽象概念，掌握一定的定理，定义公式并且进行逻辑推导，对许多现象能够进行概括和抽象。2、思维的独立性和批判性得到明显发展初中生由于知识经验的不断积累，思维水平的日益提高，他们要求独立思考，对事情追根求源的倾向十分明显。3、思维的表面性和片面性依然存在从总体上看，初中生经验有

5、限，独立性和批判性还欠成熟，片面性和表面化的倾向难以掩饰。1、教育初中生努力获得丰富的知识经验2、引导初中生养成独立思考的习惯3、开设智力教学课程，培养初中生的思维能力4、帮助初中生学会有效思考的方法，提高思维效率初中生思维能力的培养个性情绪、情感的发展特点01意志的发展特点02自我意识的发展特点03与儿童相比，少年在情感识别能力、情感的体验、情感的种类及社会情感方面都有了较大的发展，并表现出矛盾特征。情绪的两极性是青少年情绪发展最突出的特点。具体特点包括：一、情绪、情感的发展特点第一，强烈性与温和性共存青少年的情绪有时表现得非常强烈，甚至可以用暴风骤雨来形容。一些微小的刺激在

6、成人看来并不会引起多大的反应，而对于青少年来说就能引起强烈的情绪反应。除了强烈性以外，青少年的情绪有时也会表现得比较温和、细腻。他们的情绪会经过文饰后以温和的形式表现出来，他们比儿童更善于掩饰自己的内心。第二，可变性与固执性共存可变性是指，少年情绪表现具有起伏波动较多、情绪变化迅速、喜怒无常等特点。固执性，是指情绪体验上的一种顽固性。第三，内敛性与表现性共存进入青春期后，青少年逐渐摆脱了童年时期的单纯和率真，随着自我意识和观察能力的发展，他们学会如何在别人面前隐藏自己的情绪。由于他们的生活丰富多彩以及身心快速成长，他们也会经常表现出激情洋溢、活力四射的一面。青少年情绪调节的具体

7、方法：1、转移法：注意转移法、思想转移法、行动转移法2、释放法3、凝聚法情感的培养：1、给青少年提供正常的生活环境，承认他们应有的社会地位，满足他们必要的社会需求和社会交往要求。2、帮助青少年树立正确的世界观和人生观。3、加强青少年的认知能力，调节青少年的认知过程。4、鼓励青少年锻炼身体，强健体魄。意志是人们自觉地克服困难去完成预定目标的心理过程。特点：第一，表现出意志行为上相对的脆弱性。第二，内心需要和意志调控能力之间的失调。在初中生中间，常常出现制定的计划不能兑现，长远目标的规划难以持久