【5A版】儿童文学课件PPT.ppt

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1、儿童文学参考书目黄云生主编，《儿童文学教程》，浙江大学出版社，1996版黄明超著，《儿童文学教程》，西南师范大学出版社，2001版陈子典主编，《新编儿童文学教程》，广东高等教育出版社，2003版张美妮著，《幼儿文学概论》，重庆出版社，1996年出版韦苇编著，《经典伴读》，湖南少年儿童出版社出版社，2006年版韦苇著，《世界童话史》，福建教育出版社，2002年出版王晓玉主编，《儿童文学引论》，高等教育出版社，1997年版第一章儿童文学的基本原理第二章儿童文学的创作主体和接受对象第三章儿童文学的文本特征第四章儿歌儿童诗第五章童话寓言第六章儿童故事儿童小说第七章儿童散文儿

2、童报告文学第八章儿童科学文艺第九章儿童图画文学第十章儿童戏剧儿童影视文学第一章儿童文学的基本原理第一节概念和范围“儿童文学”释义本位论：儿童文学是用儿童本位组成的文学，其艺术构成必须以儿童本位心理特征为依据和标准。持本位论观点有影响的学者鲁迅：“幼者本位”郭沫若《儿童文学之管见》“儿童本位的文学”周作人“儿童的文学”美杜威“儿童本位论”当代朱自强《儿童文学：儿童本位的文学》思考：儿童本位论的提出，有何积极意义的历史意义和不足？专为论：儿童文学是专为儿童创作的文学作品。思考：《西游记》《静夜思》《鲁滨逊漂流记》《伊索寓言》等都不是专门为儿童而创作的文学，它们属于儿童文学

3、吗？工具论：儿童文学是教育儿童的工具专写论：儿童文学是写儿童的文学思考：列举具体作品说明上述观点的不足“儿童文学”概念的基本含义应该包括这样几层意思：儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称。儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术。儿童文学是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品。儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。结论：儿童文学是专为儿童提供和创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。二、儿童文学的范围现代意义上的儿童文学古典意义上的儿童文学现代意义上的儿童文学是作家在现代儿童文学观念的指导和影响下专为儿童

4、创造出来的一种自觉、独立的文学门类，首先是为适应儿童的文学欣赏特点和审美情感需要而创作的，满足前述的儿童文学概念的文学作品都可属于此类。古典意义上的儿童文学一是民间口头文学作品。如《牛郎织女》、《老虎外婆》、《葫芦兄弟》。二是注重故事性、具有一定文学色彩的蒙养读物。如元代卢韶的《日记故事》明代萧汉冲的《龙文鞭影》、清代程允升的《幼学琼林》等。三是经过专门编纂的“陶冶性情”的成人文学作品，如《千家诗》、《神童诗》等。四是古典文学中那些适合儿童特点、事实上也常为儿童读者所选择和接受的作品。如《西游记》中的孙悟空大战红孩儿、《水浒传》中的武松打虎、李逵杀虎等。比较成人文学

5、与儿童文学的区别《浪》：是落魄的醉汉/踉跄在海边/呵，那一片温暖的港湾/能收容漂泊不定的浪子……《浪》:浪花、浪花，/哗、哗、哗。/蹦蹦跳跳的跑来了，/好像娃娃跟我耍。/浪花，浪花，/露白牙，/咬着我的小脚丫,/赫然藏起不见了。/浪花、浪花。/哗、哗、哗，/跟着风婆婆回家了。/它把玩具给我啦。/浪花，浪花，/送的啥？新螺象面小镜子，/海星像块花手帕……思考：儿童文学最大的特征是什么？童心、童趣是儿童文学儿童文学的重要特征。它指儿童文学作品对少年儿童的想象、思想、情感、心理状态及与之相应的行为的艺术反映。游戏性也是儿童文学的特征。儿童作品的情节找不到任何寓意，而是由一连

6、串小游戏构成的大游戏。儿童在这场游戏中可尽情地放松自己。作为读者的儿童，也在游戏的审美中渲泄了平时的压抑，而且从游戏中找到了心灵的补偿。富于幻想、惊险、神奇是儿童文学常表现特色。儿童文学与成人文学的不同之处还有：有的文学体裁专属于儿童，如儿歌、童话、儿童故事等目标指向的区别：儿童文学作家的创作目标指向将创作定位于儿童能够接受并乐于接受。《开直升飞机的小老鼠》（郑渊洁）。《我可不怕十三岁》（刘心武）《随风飘来的玛丽阿姨》，《淘气包艾米尔》。列夫.托尔斯泰《小姑娘和蘑菇》。文化底蕴的差异成人文学强调从历史的深度和时代的高度开掘题材内容，讲究历史的、文化的积淀。儿童文学强调

7、以儿童为本位，讲究表现活泼的儿童生活，人道精神、温暖与快乐、幽默与巧智、想象与幻想。《激流三步曲》《人生》《白鹿原》。《大头儿子和小头爸爸》《小拇指》（法贝洛）社会功能侧重点的差异。接受对象的差异。儿童文学的美学特征——纯真、稚拙、欢愉、变幻、朴素。纯真——稚嫩、纯洁、美好，童真美的表现。童真在儿童文学作品中主要借助于作品中人物的言行、心理活动等表现，集中于在形象刻划中表现纯真美。如美国作家阿诺德洛贝尔的《寄给蛤蟆的信》。《我是男子汉》如果今夜起风，/不要害怕，妈妈，/我是家里的男子汉，/我已经六岁，我是男子汉，/我会举起长长的陀螺鞭子，/把不听话的