新理念新题型新思路新体验

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1、【新理念·新题型·新思路·新体验（一）】在体验中赏析，在赏析中创造湖北省长阳土家族自治县研训中心向德金【课标新理念】：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”——引自《全日制语文课程标准》（实验稿）【新考点浅析】：以上内容是新颁布的《语文课程标准》中对7—9年级语文阅读教学目标中，对“欣赏文学作品”提出的阶段性目标，这与传统的《语文教学大纲》（试用修订版）中对“欣赏文学作品”提出

2、的“感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言”的要求差别可谓大矣！“课标”中提出的阶段性目标，以其说是一种目标，倒不如说是一种理念，一种要求，其核心要义就在于：我们在欣赏文学作品时，必须突出语文学科的人文性，让学生在阅读中“受到情感熏陶，获得思想启迪，享乐审美乐趣。”要尊重学生的已有的文化积沉，更要珍视学生独特的感受、体验和理解，真正将阅读看作是“学生的个性化行为”。因此，在我们的阅读教学评价中，尤其是对文学作品阅读的评价，就要“根据文学作品形象性、情感性强的特点，着重考查学生对形象的感受和情感的体验”，要鼓励“学生独特的感受和体验”。当然，只要是语文学习评

3、价，对语言本身的理解、体验、鉴赏、表达等方面的考查始终是重点，学生独特的体验、理解也只能建立对文本解读的基础之上。因此要体现“课标”对“欣赏文学作品”的理念和要求的命题设计应该呈现出以下几个特点：一、在考点的设置上，在强调整体感知理解的前提下，会更多地关注具体的文学形象及典型语言的体验与赏析。二、在难易度的设置上，应是呈坡度展开，将由过去关注“文本里有些什么”逐步上升到“你从文本中读到些什么”，由过去的只“重文本理解”到“在理解的基础上会迁移运用、创造”。三、不同的文学体裁考查的重点会有所不同，在适当兼顾体裁特点的同时，将会更多地关注个人独特体验，语言赏析

4、，形象感悟等“共性特点”上。四、在具体题型上，会以半开放性及全开放性为主，标准化答案的试题将会越来越少。设题形式应以简答题为主。【新题型举隅】：品读短文《阳光，是一种语言》，结合自己的体验及平时语文学习方法，回答文后问题。阳光，是一种语言雷抒雁①早晨，阳光以一种最明亮、最透彻的语言和树叶攀谈。绿色的叶子，立即兴奋得颤抖，通体透亮，像是一页页黄金锻打的箔片，炫耀在枝头，而当阳光微笑着与草地上的鲜花对语，花朵便立即昂起头来，那些蜷缩在一起的忧郁的花瓣，也迅即伸展开来，像一个个恭听教诲的耳朵。②晴朗的日子，走在街上，你不会留意阳光。普照的阳光，有时像是在对大众演

5、讲的平庸演说家，让人昏昏欲睡，到处是燥热的嘈杂。③阳光动听的声音，响在暗夜之后的日出，严寒之后的春天，以及黑夜到来前的黄昏。这些时刻，阳光会以动情的语言向你诉说重逢的喜悦、友情的温暖和哪怕是因十分短暂离别而产生的愁绪。④倘若是雨后的斜阳，彩虹将尽情展示阳光语言的才华与美丽。赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，从远处的山根，腾空而起，瞬间飞起一道虹桥，使你的整个身心从地面立刻飞上天空。现实的郁闷，会被一种浪漫的想象所消解。阳光的语言，此刻充满禅机,让你理解天雨花、石点头,让你平凡生活的狭窄，变成一片无边无垠的开阔；让你枯寂日子的单调，变得丰富多彩。⑤可这一切，只是一

6、种语言。你不可以将那金黄的叶子当成黄金，江河之上，那些在粼波里晃动的金箔也非真实，你更不要去攀援那七彩的虹桥，那是阳光的话语展示给你的不可捉摸的意境。瞬间，一切都会不复存在。可是，这一切又都不是空虚的，它们在你的心中留下切切实实的图画，在你的血管里推涌起浪潮，在你的耳边轰响着不息的呼喊，使你不能不相信阳光的力量和它真实的存在。⑥和阳光对话，感受光明、温暖、向上、力量。即使不用铜号和鼙鼓，即使是喁喁私语，那声音里也没有卑琐和阴暗，没有湿淋淋的、怯懦着的哀伤。⑦你得像一个辛勤的淘金者，从闪动在白杨翻转的叶子上的光点里把握阳光的语言节奏;你得像一个朴实的农夫,把

7、手指插进松软的泥土里,感知阳光温暖的语言力度。如果你是阳光的朋友,就会有一副红润健康的面孔和一窗明亮晴朗的心境。⑧阳光，是一种语言，一种可以听懂的语言。1、全文语言优美,大量的描写绘声绘色,富有表现力，当然这就少不了大量精彩词语的应用。赶紧填好《好词赏读卡》吧。2、文中有许多句子应用反议词，使句子在表达上富有哲理，在语义上形成鲜明对比，如画“”线句子，让人回味无穷，请你再找一例，并填好《好句赏读卡》。3、文章第⑦段中加横线句子，颇有特色，表现了作者对阳光的一种独特理解，请你结合自己的体验再仿写一句。4、文末说“阳光，是一种语言，一种可以听懂的语言”，对于阳

8、光的语言，每人均有不同的体验，简要描述出你曾听懂过阳光语言的一次亲