辽宁石油化工大学生态校园建设分析

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1、第一章绪论1．1研究背景新中国成立以来特别是改革开放30多年来，我国高等教育发展获得了显著的成就。通过“21l工程”和“985工程’’的建设，我国一流大学的整体水平、国际竞争力、学术实力得到了显著提升，但是从总体来看，我国大学和高等教育与国际先进水平仍存在差距。胡锦涛总书记近期在一次重要讲话中强调指出：“建设若干所世界一流大学和一批高水平大学，是我们建设人才强国和创新型国家的重大战略举措。”这为我们进一步明确了世界一流大学和高水平大学建设在国家发展中的战略地位，指明了今后一流大学建设的战略思路和方向，为中国高等教

2、育带来了大好的发展机遇。本世纪70年代前后由若干先驱呼喊出“拯救地球"“敬畏生命”“全球伦理”的口号，揭示了人类文化的最新走向一由科学文化走向生态文化。生态文化就是从人统治自然的文化过渡到人与自然和谐的文化。这是人的价值观念根本的转变，这种转变解决了人类中心主义价值取向过渡到人与自然和谐发展的价值取向。生态文化重要的特点在于用生态学的基本观点去观察现实事物，解释现实社会，处理现实问题，运用科学的态度去认识生态学的研究途径和基本观点，建立科学的生态思维理论。通过认识和实践，形成经济学和生态学相结合的生态化理论。生态

3、化理论的形成，使人们在现实生活中逐步增加生态保护的色彩。它已经成为社会文明发展的必然趋势，而且其具有的划时代意义，会在不远的将来被充分地显示出来。它早已突破了单纯的生物学的概念，与教育发生着密切的联系。美国著名教育学家、哥伦比亚师范学院院长CreminLawrence于1976年在公共教育第一章绪论(PublicEducation)一书中首次提出了“教育生态学"这一概念，教育生态学是将教育及其生态环境相联系，并以其相互关系及其机理为研究对象的一门新兴学科。教育生态学分析了其中的几个层面，其中一个是以人的主体发展为

4、主线，研究外部环境，包括教育在内的自然、社会和精神的因素组成的系统，还要研究个体的生理和心理等内在的环境因素。生态校园是一个具有重大学术价值和应用前景的研究领域。其建设就是以此为理论依据，在运用生态学原理的基础上，根据本学校的自然条件与社会经济条件，力求在有限的环境空间中解决原有建设与学生需求之间的矛盾，通过规划设计，来改善生态条件，突出以人为本的思想，营造宜人的校园生存环境。1．2研究现状生态校园，是基于可持续发展和生态学的基本原理与方法建立的，将资源节约贯穿于生态景观美好、生态技术优良、生态文化健康、生态管理

5、完善、生态舒适度高的新型校园，是一个集人才培养、资源节约、环境友好、生态良性循环为一体的模范社区，是整个生态文明的重要组成部分。但是有三大因素制约了生态校园建设步伐。部分高校已经在建设生态校园方面进行了探索，但就目前全国高校的总体情况来看，仍然存在不少问题，制约着生态校园的建设步伐。首先，部分高校存在短视行为。虽然近年来教育部一直倡导并推动全国教育系统积极投入到建设节约型社会的具体行动中，也出台了《关于贯彻落实国务院通知精神，做好建设节约型社会近期重点工作的通知》等相应文件，但许多高校仍在走粗放型的发展路子，片面

6、追求高楼大厦、大校园，怎样气派就怎样干，认为生态文明建设是大家的事情，多我一个也不多，少我一个也不少。其次，贯彻落实的力度不够。虽然部分高校对建设生态校园进行了探索，但多数停留在校园的植被绿化方面，而不是更深层次的节约。还有部分高校将生态挂在嘴上，摆在面上，写在文件里，为应付检查而搞生态，没有真正落实到行动上，体现在实践中。‘-一第一章绪论最后，缺乏新技术及相应的政策支持。这是目前高校普遍存在的问题。如果高校的常规资源消耗量是一个固定值，那么只能依靠先进技术和设备，在提高能源利用率的基础上实现生态化。一方面，由于

7、缺乏相应的鼓励支持体制，针对校园生态循环系统的技术创新较少：另一方面，由于经费短缺、技术落后，成本相对较高，部分高校不愿在资源生态化方面投资。下面是国内外几家较为典型的生态校园实例。1．2．1英国诺丁汉大学朱比丽分校在英国迈克．霍普金斯建筑师事务设计下一个废旧的工业用地最终转变成了一个充满自然生机的公园式校园一英国诺丁汉大学朱比丽分校【1】。项目的基地距主校园约有一英里，通过自行车和公交可以很方便的进入到诺丁汉城市中心。约12公顷的月牙形基地是在原有的自行车工厂用地的基础上更新再利用的，这是对英国总的生态策略在实

8、践中的体现，即鼓励对位于城市中的工业等废地的充分再利用。霍普金斯建筑师事务设计的这一新校园基于对建筑的生态的考虑，将城市景观环境，建筑与技术有机的结合在一起，创造出新的建筑形态与环境。从这一实例，我们应该认识到：生态在这里并不只是时髦的词语和概念，它们在建筑上的实现是建立在强有力的技术，研究与资金支持上的；是严谨科学与建筑师创造力的结合产物；而且走向真正的可持续性和生态建