苏教版小学科学三年级上册期末试卷及答案

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1、小学三年级科学（答案）1．请写出蚂蚁和金鱼有哪些相同点与不同点？相同点：都是活的，会运动，需要吃食物维持生长，会排泄废物，会繁殖后代等。不同点：蚂蚁生活在陆地上，身体有三节，长着6只脚，爬行，群居生活，食物多样；金鱼生活在水中，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸，吃鱼食和面包屑等。2．水会流动，空气会不会流动？我们用什么方法可以证明空气会流动呢？方法一：吹肥皂泡方法二：观察树枝摇动方法三：用扇子扇风还可以借助其它物体观察，如：观察烟的流动、观察旗子的飘动等等。五、实验1、实验名称：研究水有表面张力实验材料：若

2、干回形针、玻璃杯、水实验方法：把回形针一个一个从杯子边缘慢慢放入装满水的杯子里，试一试在水溢出来之前能放多少回形针。我的发现：杯子里可以放入很多回形针，而且水面鼓起来，像个小馒头，但水没溢出来。结论：水有表面张力。2、研究金属有延展性、可变性实验材料：5厘米长的粗铝丝，钢板、铁锤。实验方法：把一段5厘米长的粗铝丝放在钢板或水泥地上，用铁锤敲打，看看有什么变化。我的发现：粗铝丝变长，变宽了。结论：金属具有延展性，可变形。实验过程：实验过程及现象实验结论把一张纸横撕竖撕后，拉一拉感受其结实程度的不同；同一种纸的

3、（纵向横向）结实程度是不一样的；用放大镜观察纸的表面与纸的毛边，比较异同；纸的毛边有的(疏松)，有的(细密)；在每种纸的中央滴一滴有颜色的水，观察发现水的扩散面积大小不同。不同的纸吸水性(不同)。3、实验名称：比较棉布与尼龙的不同实验准备：若干块棉布与尼龙布、放大镜、火柴、两个烧杯、有颜色的水。实验过程：（1）从棉布与尼龙布同一方向中分别抽取一根纤维，用力拉一拉，比较其结实程度。（2）用火柴分别点燃棉布与尼龙布，比较燃烧后的灰烬、气味与颜色。（3）裁减同样大小的尼龙棉布各一块，把布料的一段同时浸入有颜色的水

4、中，过一会儿比较哪种布料吸的水多。实验结论： 棉 布尼 龙结实程度较为结实（结实） 燃烧时散发(烧纸张)气味，燃烧灰烬(分散)，颜色发（白）.燃烧时散发(刺鼻)气味，燃烧灰烬(成团)，颜色发(黑)。燃烧中的情况吸水能力吸水性(强)吸水性(弱)4、实验名称：金属的性质实验准备：铁、铜、铝等金属、各种金属器具、电池、导线、小灯泡、热水、杯子、砂纸、锤子等。完成下表：研究内容实验过程及现象颜色光泽用砂纸打磨各种金属得表面，发现表面很亮，有光泽。传 热把各种金属器具插入装有热水的杯子里，几分钟后摸一摸，感觉到热。延

5、展性 用铁锤敲打各种金属发现金属不会破碎，感觉很硬。导 电用铜线将灯泡与电池相连接，发现灯泡亮了。实验结论金属的质地一般都比较（坚硬），有（光泽），容易传（热），能导（电），具有（延展）性，经敲打后比较容易变形。五、简答;1、减少白色污染有什么方法？  （1）少用或不用一次性塑料制品（2）回收利用废旧塑料（3）研制可以分解的塑料（4）购物尽量用布袋或纸袋。2、人和大树有什么相同之处和不同之处？（各列举三点）答：相同点有：都需要阳光、空气、水、等。（只要对即可） 不同点有：大树位置一般不移动，人能运动。人有思

6、维、会劳动，大树没有。3、蚂蚁如何辨认回家的路？蚂蚁的视觉敏感，不但可以利用陆地上的景致认路，也可以根据天空中的太阳的位置和蓝天上的反射下来的日光辩认回巢的方向，除了依靠眼睛外，蚂蚁还在它爬过的地面上留下一种气味，或利用路途中的天然气味认路。（1）水体按类型可以分为哪几类？水体按类型可以分为海洋水体和陆地水体。陆地水体可分为河流、湖泊和地下水体。（2）水体中的污染物，根据它们的性质，可以概括为哪几类？1.病原体污染；2.需氧性污染物；3.植物营养污染物；4.石油污染物；5.剧毒污染物。1、棉布与尼龙有什么不

7、同？答：棉布属于天然纤维：（1）比较结实（2）吸水性强（3）燃烧时散发焦肉气味，燃烧后灰烬分散，颜色发白。尼龙属于人工合成纤维）：（1）很结实（2）吸水性弱（3）燃烧时散发刺鼻气味，燃烧后灰烬成团，颜色发黑。  2、减少白色污染有什么方法？减少白色污染的方法：（1）少用或不用一次性塑料制品（2）回收利用废旧塑料（3）研制可以分解的塑料（4）购物尽量用布袋或纸袋。1问题从哪里来：答：（1）仔细观察周围事物时提出问题；    （2）对流行说法提出怀疑；（3）科学小制作时提出问题。2、如何寻找问题的答案？答：（1

8、）到图书馆或上网查资料；      （2）自己通过观察和实验找答案。 3、如何选择我们能研究的问题？答：（1）多提可以通过观察、实验、调查能够找到答案的问题；      （2）多提与科学知识有关的问题；      （3）多提不涉及复杂知识的问题；      （4）想办法把暂时不能研究的问题，转化成可以研究的问题。1、材料可以分为（天然材料）和（人造材料）两大类。2、直接来自大自然的材料为（天然材料）；由天然材料加