兰州石化职业技术学院.doc

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1、兰州石化职业技术学院《标志与CI设计》课程教学大纲（适用于招收高中、三职学校毕业生三年制艺术设计专业）（一）课程目标及设计思想通过本课程的讲授与设计实践，学生要理解标志设计的基本概念及其设计的基本性质与特点，了解VI设计的发展历史及其一些主要的设计案例，以及VI设计体系形成的原理，能够根据VI设计的程序，进行市场调研与正确的设计定位，确定设计表达要素，具有从基础系统到应用系统，完整、系统地进行VI设计与VI手册制定的能力。（二）课程的主要特色或创新点本课程是视觉传达设计专业的一门主要专业设计课程，是结合了各种专业设计课程内容，同时理论性也比较强的一门课程。本课

2、程的教学目标是通过课堂讲授与设计实践，使学生正确理解标志的概念，了解标志发展的历史和发展趋势，培养学生明确运用简练的形象表达寓意丰富的标志设计能力并能够运用现代设计方法，根据企业经营理念与发展的需要，对企业对外对内视觉形象进行系统化的设计，制定相应的制度化的管理规范。在教学过程中实行课题式教学方法，由一个课题展开贯穿整个教学活动及设计作品中，使学生在学习的过程中完成市场调研、设计定位及自我规划设计，直至最终作品的完成。教师在整个过程中做引导启发与修正。特别是针对标志，在教学中不仅将传统图形贯穿于设计当中，使学生更多的去关注中国的传统文化，并且在标志的设计过程中

3、也不断的创新，将“切身体验”——标志基本概念“创意无穷”——激发图形创意“灵感碰撞”——标志的构成表现“奇思妙想”——标志的设计形式“展现自我”——标志设计的艺术手法“精工细琢”——标志的精致化制作这一过程始终贯穿于标志的创意设计中。(三）讲授课题（实训项目）及学时分配表序号讲授课题（实训项目）学时分配讲课实训或实验习题课单项时数小计123标志设计CI设计VI手册的管理与编辑6102618212284合计182644机动总计182644（四）理论讲授内容及要求课题一标志设计教学要求及目的：标志是CI当中视觉系统VI当中的重点，设计一个好的标志对企业的发展是至关

4、重要的，所以对于标志设计的学习的重要性也就不言而喻了。在这里学生不仅要充分的理解掌握标志的特性，以及标志的形式规律，而且要在此基础上把握标志的形与意，这是标志的神韵之处。教学内容：一、标志的特性1、识别性：标志的首要特性。市场经济体制下，竞争不断加剧，公众面对的信息纷繁复杂，各种logo商标符号更是数不胜数，只有特点鲜明、容易辨认和记忆、含义深刻、造型优美的标志，才能在同业中突显出来。2、功用性：不仅美观，更要实用。具有法律效应的标志具有维护自身权益的使命。3、准确性：无论要说明什么、指示什么，无论是寓意还是象征，其含义必须准确，避免意料之外的多解或误解，尤应

5、注意禁忌。4、显著性：具有吸引注意力的功能。色彩强烈醒目、图形简练清晰，是标志通常具有的特征。5、艺术性：以少胜多，简练生动，更有代表性。6、领导性：标志是企业视觉传达要素的核心，在视觉识别系统（VI）中，标志是必要设计要素，是VI设计系统的灵魂。7、系统性：标志确定后，展开系统化作业，包括基本要素组合、辅助色等相应设计，强化企业系统化的精神。8、同一性：标志一经确定标准样式不允许任意更改、破坏，会削弱消费者信心，对企业和产品产生负面影响。9、多样性：设计题材丰富，如文字、具象图案、抽象符号等，因为形式宽广，标志造型性显得更加生动多样化。10、时代性：标志面临

6、时代意识的要求，有必要改进、更新，避免过时。11、延展性：适用于各种传播媒体。12、长久性：不同于广告、宣传品，有长期使用价值，不轻易改动。二、标志的分类（一）、按功能划分1.国家及政府机构与国际组织机构标志2.企业标志及商标3.文化标志4.个人标志5.公共标志（二）、按图形符号的本质划分1.文字标志2.图形标志3.图文标志（三）、按行业划分1.能源高科2.日用百货3.食品饮料4.电子信息（四）、按目标人群和区域划分1.针对中国人或其它国家、地区的标志①中国不同地区和民族的标志②东方或西方的标志③不同国家和地区的标志2.针对男性或女性的标志3.针对不同年龄的人

7、的标志4.针对不同阶层的人的标志5.针对不同职业的人的标志6.针对受过不同教育的人的标志7.针对有不同宗教信仰的人的标志三、标志设计的历史与发展（一）、标志设计的历史1.原始图腾2.骑士纹章3.私人印章（二）、现代标志设计的发展趋势1.三维造型的广泛应用2.材质和光泽的应用3.更复杂的生动形象四、标志设计的形与意五、标志设计的形式规律课题二CI概述教学要求及目的：要求学生了解CI的产生背景、它的沿革、价值何功能、概念及构成。教学内容：1．CI产生的背景(CI的产生是有其深刻的历史背景的。为此，让我们回到美国的50年代和日本的六七十年代，考量一下当时之所以促发C

8、I的历史背景。·CI在美国首先兴起CI