现代型中小学语文学科教师高级研修班

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1、东北师大理想信息技术研究院现代型中小学语文学科教师高级研修班培训方案东北师大理想信息技术研究院2007年3月15东北师大理想信息技术研究院目录一、培养目标………………………………………………………..3二、培训时间………………………………………………………3三、培训内容……………………………………………………….3（一）教学理论与技能培训（二）教学实践与考察（三）课题研究四、组织管理…………………………………………………………5五、结业…………………………………………………………6六、费用…………………

2、………………………………………6七、主要课程介绍…………………………………………………………7联系方式…………………………………………………………1615东北师大理想信息技术研究院现代型中小学语文学科教师高级研修班培养方案为推进中学语文学科的新课程改革，探索基于现代信息技术环境下新的教学模式，提高学科的教学水平，促进教师专业发展，东北师大理想信息技术研究院与全国现代教育技术培训中心决定联合举办《现代型中小学语文学科教学骨干教师高级研修班》。具体办法如下：一、培养目标：通过培训，使学员在思想政治与职业道德

3、，专业知识与学术水平，教育教学能力与水平等方面有较大幅度的提高，提高他们实施素质教育的能力与水平，发挥他们在新课程改革中的骨干作用，为他们发展成为在全市乃至全国有一定影响的中学语文学科教育教学的带头人和教书育人的专家奠定坚实的基础。具体要求：1、热爱教育事业，教书育人，为人师表；具有现代教育观念和较高的教育理论素质，能在先进的教育科学理论的指导下，不断探索中学语文教学改革，提高实施素质教育的水平和能力；树立起终身学习观，形成自我发展的机制。在教育教学实践中，努力学习，勇于实践、探索，积极反思，不断提高教

4、育创新能力和自身持续发展能力。2、了解国内外教育教学理论的最新成果，掌握本学科教育教学及科研发展情况，具有合理的知识结构，积极探索总结学科教育教学规律，拓展本学科知识。对语文教育的基本理论、教育、心理学科领域的原理、规律和实践有深入的了解。3、具有较高水平的课堂教学设计能力和教学实践能力。能将学习的理论、知识、技术融入自身教学实践，运用现代教育技术熟练地进行教学设计，特别是要运用信息技术解决在传统教学中难以解决的难点，搞好信息技术与语文教学的整合，优化教学过程，提高教学质量和效率。积极探索教学方法、模式

5、，形成自己的教学风格。并产生一定示范作用。4、具有较高的从事教育科研能力，能够在较高层次理论指导下，主动地开展语文教育科研工作。善于反思性总结，发现和掌握教育教学规律，并能将研究成果运用于教学实践过程。在中学语文课程改革中更能富于理性思考，提出创造性见解，切实发挥骨干作用。二、培训时间安排：培训计划在一个学期完成，集中授课安排在节假日，具体日期待定三、培训内容：培训内容包括：教学理论与技能培训、教学实践与考察、课题研究三部分。（一）教学理论与技能培训15东北师大理想信息技术研究院1、课程设置：序号课程类

6、别课程名称学时备注1教师专业发展板块现代教育与教师专业发展83新课程改革板块新课程背景下语文课程的性质和基本理念44语文教育任务和教学原则45现行中小学语文教科书的特点和使用意见86中小学语文教学模式和课堂教学评价标准一、阅读教学模式二、写作教学模式三、听说教学模式四、课堂教学评价标准167现代型语文教师的文化素养和智能结构88中小学语文新课程课堂教学实施策略89教育科研板块全国著名语文特级教师的先进教育思想和成功课例研究1210聚焦课堂—语文教学实践课展示及点评411创造思维和语文教学改革探索研究81

7、213现代教育技术应用板块信息技术与语文教学整合814信息技术与语文教学整合课优秀课例（视频）观摩与专家讲评81、2、培训方式：采取专家讲座、学员集中面授学习、师生研讨的形式进行。3、考核：撰写一篇不少于3000字的学习总结或论文，所写内容重点放在如何运用学到的教育教学理论分析和解决教学实践中遇到的问题上。满分为50分其中学习态度、作业及出勤占20分（无故缺课一次扣一分）（二）教学实践与考察1、教学实践与考察目的：从所考察学校及有代表性的教育教学范例中了解中小学学语文教育教学的现状，中小学语文教育教学改

8、革的进展及发展趋势，更新教育观念，开阔视野，汲取经验，向被考察学校学习，从而引发对自己教育教学实践的反思，发现问题，促进教育教学的创新与改革。15东北师大理想信息技术研究院2、实践考察内容：（1）中小学语文教育基本状况的考察（2）不同学校语文教育教学状况的对比研究（3）中小学语文教育教学改革的热点、难点问题及案例分析研究（4）中小学语文的课堂教学观摩，与名师进行交流。3、拟定考察学校：天津路小学、东北师大附小、东北师大附中、长春第48中学等