中学语文小说分类教学的研究论文

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1、中学语文小说分类教学研究i内容提要]小说教学可以发展人的精神，陶冶人的性情。但是由于小说理论与教学的脱节，加之长期受二元思维的影响，致使中学小蜕教学尽管异彩纷呈，却也产生了教学上的一些误区：没有小说的全局，肢解课文、精讲找不准原点、多元阅读泛滥、主题解读政治化、情感教育溃疡等等。考察一般的小说教学过程，不外乎主题、人物、情节、环境、结构、语言特色等诸多内容，面面俱到而又都浮光掠影，一堂课里太多的教学内容让学生无法承受，每篇文章千篇一律的教学内容也缺乏新鲜之感，难以激发学生阅读文本的乐趣。为改变这种教学现状，我们以为从教学内容的角度去研究可能更

2、有效果。过去我们总是在教学方法里边翻新花样，却没有考虑我们所教的是不是学生在阅读时所面临的困惑，是不是必须教会的内容。有鉴于此，本文研究了小说的相关理论，试着从小说分类角度切入提出小说教学内容。我们将小说整合为情节小说、性格小说、诗化小说，并指出了各自的重点教学内容。情节小说要看到情节在推动小说故事发展中的作用．要特别关注情节的跌宕起伏处，关注作者对情节的前提或后移。性格小说应以细节为重，在细节的品昧中体悟人物性格。诗化小说要体会语言的言下之情，要体悟画面的意境。目标的达成得益于好的教学方法。课题生发法是小说分类教学的先期判断。诵读领悟法、情

3、境再现法、重心开花法分别对应人物小说、涛化小说和情节小说的相关教学。单列悖谬生疑法的目的在于提醒老师在重视类型教学的同时，不可忽视言语教学。关键词：小说教学教学内容小说类型教学方法ResearchonOhineseSystematicNoveI—teachinginMiddIeSchoolAbstract：Novel—teachingCalldevelopourspirit，refmeourcharacter．Butfora!ongperiodoftime，theuncertaintyofteachingcontentshasoccurred

4、despitethecolorfulnessofnovel—teachinginmiddleschool，duetothediscouneetionbetweennoveltheoryandnovel—teachingandthe瑚uenceofbinarythinking．Theuncertaintyi3asfollows：Nopracticalreading，randothofteachingmethods,overtmllofintensivereading，politicallyunscramblingthethemes，ignora

5、nceofemotionalteachingetc．Novel—teachingincludestheme，characters，plot，surroundings，structure，!inguisticcharacteristicandsoon．Toomanycontentsgivelargeburdentostudentswhiledullandrepeatednovel-teachingishardtogetstudentsinterestedinit．Inordertochangethesituation，wethinkdoingr

6、esearchfromtheaspectofteachingcontentswillbehelpful．Inthepastwewerealwaysmakingchangesinteaching—methodsbutdidn’tconsiderwhetherwhatwetaughtwaswhatstudentswerepuzzledaboutandwhetheritisamust．Astotheseaspects．relativenoveltheoriesareresearchedandnovel-teachingcontentsareputf

7、orwardinthisessay．Wedividenovelsintoplotnovels，characternovels，poeticnovels．Differentnoveltypesshouldbedistinguished，different,novelteachingcontentsshouldbedecided．Coherencecomesfirstinplotnovels，inwhk：htechniquesofexpressionshouldbccomprehended．Thedetailsofcharacternovelsa

8、ndtheuniquecharactersshouldbedeeplyimpressed．Inpoeticnovelsthenovelsituationshould