小学学生综合素质评价工作总结--2016.12

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1、学生综合素质评价工作总结学生综合素质评价是新时期学校实施素质教育的有效载体，是学校实施素质教育的最有力抓手，其六个维度的评价要素，涵盖了科学、人文、信息、技术四大国民基本素养的基本要求，学校实施综合素质评价的过程，就是推进素质教育的过程，综合素质评价落实到位，就意味着素质教育实施到位，这种关注全程，注重激励和导向，具有调整和改进功能的评价方式将成为实现教育真意的一种有效的载体，与过去的评价方式相比较，这种质评与量评相结合的评价方式，将成为实现“为每位学生有个性的发展服务”的课程改革目标的助推器。下面对我校学生综合

2、素质评价工作情况进行总结：一、对学生综合素质评价工作的认识学生综合素质评价工作是为了深入推进基础课程改革，加快素质教育实施进程，促进学生全面发展，协同市区有关规定而开展的。小学生综合素质评价工作强调了家庭、社会的广泛参与，注重了人文理念，科学、公正的对每一位学生实施评价。以六个维度，20个要素为基本内容，结合学生的实际，充分体现综合素质评价的导向性、激励性，采取多元化的评价方法，力求全面反应学生的综合素质状况和个性特长，更好的促进学生的主体发展。    二、具体工作措施及做法    1、加强思想认识，强调评价工作

3、的重要性    我校从开展此项工作以来，一直都把此项工作当作一项重要工作来抓，每学期初、学期中、学期末都要召开教师会，强调平时性评价、学期中和学期末的评价，要做到公平、公正、公开。    2、制定评价方案、成立领导组织及评价组织    学校制定了《大民中心校学生综合素质评价方案》，成立了以教学校长为组长的领导组织，成立了以班主任、科任教师和部分学生为主的评价组织。学校积极把评价的意义和重要性宣传到家长中，并得到家长的支持和配合。    3、注重素质评价单的填写    班主任教师在学期末组织本班学生认真填写评价单，

4、按照评价的标准，公正、客观、准确、公开地评价每一位学生，全面反应学生综合素质与学习能力的发展水平。我校尤其注重发展性评语的填写，着眼于关注学生的发展潜能，力求突出激励性、发展性、方向性。    三、存在的问题    虽然在评价工作中取得了一定的成绩，但也存在一定的问题。如宣传力度不是很到位，个别教师对于评价工作不够重视，认识不够深刻。低年级学生由于年龄尚小，对于评价工作还存在认识不足，而且由于识字量较小，填写也就存在一定的难度。在今后的工作中，我们还要加强工作的力度，把综合素质评价工作作为一项长期工作来抓，把工作

5、真正落到实处，使评价工作在日趋完善的过程中不断取得更大的进步。    四、今后的工作打算    今后的评价工作要在本学期工作的基础上，从教师到学生，从开学初就做各方面准备，严格要求学生按照评价细则去做，牢记《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，使学生养成良好的思想品质和行为习惯，从多方面提高学生的道德品质，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。