初中语文课堂教学现状分析

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1、初中语文课堂教学现状分析泰兴市教育局教研室吴堂新课程改革四年以来，我市初中语文课堂教学理念、教学方法、教学手段、教学内容、教学过程都发生了根本的变化，但是也存在一些不足和问题。现将有关情况分析如下。值得肯定的几点：一、课堂教学目标明确。1．教学目标全面多元。语文课堂教学的目标不仅仅局限于基础知识的传授和训练上，而且兼顾到能力、过程、方法、情感态度和价值观。对文体特征较明显的文章，重分析研究把握学习这类文章的规律。对具有较深人文内涵的文章，重在领会文巨大深刻含义，体验作者的思想和情感，从而陶冶情操，提高修养。2

2、．教学目标具体靠实。制定教学目标时，不是贪大求多，而是抓细靠实。例如学习文言文，就是要根据课程标准的要求，落实字词，翻译句子。在比较中加强对典型的虚词、实词的理解。3．教学目标分层要求。由于学生的个体差异的存在，特别是在有的学校、有的班级这种差异还比较明显，教学的目标要求不可能在同一个水准上，有目标只能是基础好的同学能够达到，有的目标个别同学还要采取另外的措施，再作一些努力，才能够达到。因此，我们发现，一般课堂教学目标分基本目标、中等目标、较高目标三个等级。4．教学目标达成度较高。由于目标制定较为科学准确，再

3、加上我们连续几年抓了“学洋思”课堂教学案例的研究，洋思“先学后教，当堂训练”课堂教学经验得到持续推广，绝大多数的课堂教学的达成度都比较高。根据我们课堂检查的结果分析，有75%以上的班级均分在85分以上，均分在分以上的也为数不少。二、课堂教学结构新颖。1．语文课堂教学的程式被打破。长期以来语文课堂教学，不外乎这七个步骤：“导入新课、板书课题、介绍背景、通读课文、划分段落、分析课文、总结课文”。随着新课程改革的推进，几十年教学一贯制的“七步”语文教学法的程式被打破，语文课堂教学的结构更灵活、更富有创新精神、更有利

4、于学生的学习和发展。版块式教学，成为语文教学的主流。根据课文的特点，一般在“查一查”“读一读”“品一品”“探一探”“问一问”“练一练”“写一写”“拓展延伸”等版块中灵活选择设计。2．“满堂灌”的现象几乎绝迹。最近三年里，从听的几百节课的情况看，不管是城区初中，还是偏远的乡村初中，我们没有遇到一节属于“满堂灌”的语文课。即使是年龄偏大的老师，或者是老民办转正的老师，上课都不搞“满堂灌”。如西城初中有以位女老师，在新课程培训时就非常热心，学习也很认真，她上的课没有旧框框，完全可以跟年轻人一比高低。3．自主、探究、

5、合作成为课堂学习的主流。在课堂教学过程中，学生的学习方式有根本的改变，学生成了学习的主人。教学的过程，成了学生自主学习的过程，自主探究的过程，同时也是合作学习的过程。教师不再是课堂教学的霸主，学生不再是分装知识的容器。4．师生“动”起来，课堂气氛“活”起来。新的课程，新的标准，新的课堂。现在我市的语文课变化最大的要说是课堂气氛活跃起来了。师生互动，生生互动的情景，出现在城乡大大小小的课堂。语文课显得更有朝气，更有活力和魅力。语文课成了师生最感兴趣的课。三、课堂教学手段优化。1．多媒体的广泛运用。这几年，我市不

6、少学校注重了课堂教学硬件投入，教学设备设施大有改观。洋思初中、济川实验、黄桥初中等校的课堂教学设备可以说在我们这个地区，乃至于在全省都处于领先地位。而且，这三所学校的课件制作水平也在逐年提高。特别是一批年轻的老师，已经熟练掌握了基本的技术，有的制作得有模有样，基本接近专业水准。最近组织的青优课比赛就是最好的证明。2．图片实物带进课堂。由于众所知道的原因，不是每所初中都能够武装课堂教学设备，有的只能因陋就简，土法上马。我们在调研中也发现，有的老师在语文教学时，把以些与课文内容有关的图片或实物带进课堂，体现了教学

7、的趣味性和直观性，同样效果不错。3．设置情境增强情趣。情境教学法是著名特级教师李吉林创造出来的，在国际国内都产生了很大的影响。在课堂教学巧妙地设置情境，往往会产生意想不到效果。如讲《空城记》，先放一小段《三国演义》的片子，学生很快进入战火纷飞的情境中，自然就加深了对课文的理解。如教《》课文时，设置以个访谈的情境，通过正反方的辩论，使是非更加清晰。四、课堂教学内容丰富。现在的语文课，不仅仅是学习语文知识的场所，随着社会的进步和发展，各学科的知识在融合、交叉和渗透。语文学习中，有数理化，有历地生，有政治学和社会学

8、的内容。如科技说明文的教学中，就含有许多理科的知识，如学习议论文，就会碰到以些历史、政治方面的常识。有课文的学习，还得深到社会，借助于网络等。五、教师专业成长迅速。通过推广洋思课堂教学经验、推门听课和优秀课评选等举施，我市语文教学中，确实出了一批好课，出了一批新人。王中意、刘金玉的课早有名声在外。刁勇、蔡新娟、潘群等老师先后获省级比赛一等奖，洪燕等老师获省二等奖，封茜、陈燕等老师发别获泰州市比赛一等