孩子有了逆反心理.doc

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1、孩子有了逆反心理湖南省宁乡县坝塘镇中心小学：邓国平“逆反心理”指的是特定条件下,个体心理中产生的与客观外界要求或愿望相反的逆向心理活动。“逆反心理”人皆有之。经过认真调查总结,我认为逆反心理产生的原因有以下几种:　　1、心理特点的影响　　逆反心理是孩子萌发独立意识的一种表现。孩子面对紧张的学业、升学的压力和难以相处的人际关系,心理承受不了便自然产生逆反心理。他们感到自己长大了,更愿意跟朋友在一起,不断拓宽交际圈,强烈的成人感和独立意识成为他们重要的心理倾向,他们希望自己能像成年人一样受到尊重,做事喜欢自作主张,不希望成

2、年人干涉,渴望独立,以至于他们对父母及老师的教导、管束不再“唯命是从”了,甚至嫌啰嗦,进而产生逆反心理。　　2、家庭不良因素的影响。家庭是青少年生长的基本环境，它是人生中最先接受教化的地方。家庭中不同的教育方式会培养出孩子不同的心理品质和个性。一些家庭中不良的教育方式，直接导致青少年逆反心理的形成。例如家长教育方式的简单粗暴或命令式、专断式等惯用的教育方法，以及在生活、学习等方面期望值过高，要求过严等，都无形的在孩子心理上造成一种压力，当这种压力不断积蓄、沉淀，孩子又找不到良策排解时，便在情感上对我们所进行的一系列教育

3、产生抵触，在情绪上不满，进而产生逆反心理。其次，不尊重孩子的人格。应当承认,时至今日,有不少家长头脑中还存在“棍棒底下出孝子”的陈旧观念。孩子虽小,也有自尊心,我们在教育孩子时首先要尊重幼儿,根据幼儿的心理规律和个别差异进行教育,那种讽刺,挖苦,辱骂,甚至体罚的错误做法,就会引起孩子的“逆反心理”,日常生活生活中,越骂越缺教养,越打越不孝顺的情形司空见惯。比如孩子在家把玩具拆开搞坏了等等,这些常常会惹怒爸爸妈妈。于是孩子们受到训斥,重则马上受到打骂体罚,这样简单的对待孩子,与他们的好奇心,求知欲相搏,势必会引起孩子的反

4、感,导致儿童的反向行为。你不让我干,我偏要干。看你把我怎么办?再次，遇事唠唠叨叨。有些家长对待孩子这个不准,那个不行,一会儿说注意这,一会儿说注意那,唠叨没个完,时间一久,孩子就会厌烦,易产生“逆反心理”。现在的孩子,特别是独生子女都有偏食或挑食的毛病,这个不好吃,那个不喜欢。有些家长在饭桌上对孩子说个不停,这个菜好吃,营养价值高,不吃就不长个,每顿饭都要教育一番,久而久之,怎么能让孩子相信,怎么会不引起反感?他们更不愿意吃这些菜了。3、学校教育因素的影响　　首先,有些教师在教育教学过程中对学生有不公正的处理,这样也会

5、导致逆反心理的产生。有些教师比较偏爱某些成绩好、听话的学生,好学生犯了错误也会很容易原谅他,即使批评也和颜悦色、和风细雨;而听到成绩不好、调皮捣蛋的学生犯了错误,表现为疾言厉色、大声训斥,结果是差生不喜欢这位教师,甚至恨这位教师。其次,学生在班集体中的位置也会影响孩子的心理。班集体是以学生为中心的小社会,每个学生在这种关系结构中占据一定的位置,并由此决定了他在集体中的地位和角色。学生在班集体中活动和交往的主导动机之一是:他们力求在同龄人中寻找自己满意的位置。如果这种欲望经常得不到满足,那么,社会与个性的对立和冲突是不可

6、避免的。有的学生在班级中没有知心朋友,他们中不少人也向往集体生活,想与同龄人交往,希望在班级中取得一定的位置,试图用各种手段吸引同学们的注意,甚至采取反常态的方式引起大家注意。　　4、同辈群体不良因素的影响。同辈群体是指同龄人或相近年龄人组成的群体。在众多同辈群体中，青少年对同辈群体的依赖最明显。这是因为在青少年同辈中，青少年们不仅有共同的行为倾向，他们之间相互容易认同，最能达到或造成相互转化与感染。置身其中的青少年个体的心理则较为正常、合理。相反，青少年同辈群体中不良的价值观和行为倾向则对置身其中的一些青少年心理也产

7、生不良影响。比如在青少年学生中出现的不良英雄观：出风头、唱反调等，就使一些本来正常的青少年在心理上被潜移默化了，再加上青少年自身心理的不稳定和模仿性，又容易使其逆反心理形成。　　5、大众传播及社会文化的影响。随着信息时代的到来及大众传播事业的发展，大众传播媒体对青少年的影响日益扩大。大众传播媒介和现代兴起的电脑网络的进入家庭，不仅给青少年提供了学习、求知和受教育的新途径，而且也带来了负面影响。以电视、网络为主的大众传播媒介的特点是注重大众化、新奇性，为此，在信息选择、制作上因着力大众，而忽视埘青少年受众群体的关照，使一

8、些成人文化中不良的、世俗的因素或本来用来警示人们和青少年的内容，而被青少年负面地接受了。由于大众传播还强调新奇性，有意识介绍一些国内外的时尚新奇文化现象，也影响并辐射着我国青少年的反文化心态和反文化意识的形成。　　“逆反期”是一个人从儿童到成人的关键时期，如果不加以正确引导，会导致青少年形成多疑、偏执、冷漠、不合群、对抗社会等性格