文秘专业课程建设规划与标准

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1、文秘专业课程建设规划与标准一、课程设计思路文秘专业以就业为导向，通过行业企业调研，由行业专家和专业教师共同参与，认真分析秘书行业企业现状及人才需求，剖析本专业职业岗位和职业能力，依据本专业职业岗位素质和能力要求，构建“工作过程为导向、工作项目为载体”的课程体系。实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。（1）岗位→任务→能力本专业课程根据职业能力要求，以“职业岗位→典型工作任务→行动领域→学习领域”的对接和重构，确定本专业的核心课程内容。

2、同时，教学内容“前后联系、相互交叉、循环递进”，在职业能力训练过程中，培养学生的职业素质。文秘专业培养目标职业岗位专业行动领域学习领域课程典型工作任务（2）“理实一体化”课程本专业课程采用工作过程导向的课程教学理念，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心、以实践为主线来组织课程内容并开展教学，以实现专业课程理论与实践教学的一体化。将理论知识根据工作任务的需要分散到每个学习情境（项目）中，理论为实践服务，使学生在完成具体学习情境（项目）的过程中来构建相关理论知识。课程设计的总体方案是对职业

3、岗位的工作内容、工作过程、工作环境和评价方案加以分析提炼，按照学生的认识规律和循序渐进的教育规律进行加工整理，构建课程学习情境。在每个学习情境中，学生都以完成工作任务的行动来获得文秘专业的知识和技能，同时获得职业能力，进而实现提高教学质量和高素质技术技能型人才的培养质量和目标。（3）“双证书”课程（“课证一体化”课程）依照国家职业分类标准及对学生就业有实际帮助的相关职业证书的要求，调整教学内容和课程体系，把职业资格证书考试相关课程纳入专业人才的培养方案中，使学生在获得学历证书的同时，还能获得职业资格证书，推行“双证

4、书制度，推动专业的教育教学改革。与职业资格证书的相关课程有速录实训课程。二、课程体系结构课程类别课程名称素质课程体系入学教育学情教育、军事教育、专业教育思想政治课思想道德修养与法律基础、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系、形势与政策通识课晋商文化与晋商精神、中国优秀传统文化、军事理论、金融学基础、管理学基础、会计学基础、大数据分析基础课职场英语、体育与健康职业素质课职业伦理与行为规范、学业职业规划与就业创业指导、心理卫生与心理健康、大学生安全与国防教育、魅力塑造与礼仪教养综合技能课点钞、键盘技术、网络与办公自动化

5、综合应用、财经书写规范与训练技能拓展课通识类、科技类、技能类、赏析类、语言类、专升本类、就业创业类、艺术类、修养类、其他类专业课程体系专业基础课秘书学概论、秘书礼仪与职业形象设计专业核心课秘书实务、秘书文案写作、演讲与口才、速录综合能力训练、现代信息化技术、文书与档案管理、秘书心理学、文学鉴赏专业岗位课秘书岗：秘书人际沟通、新闻写作、市场营销、广告创意文员岗：书记员工作实务、法律基础、摄影摄像与图像处理实践教学课程体系校内综合实训课秘书实务实训、办公自动化实训、速录实训校外综合实训课AI软件及应用、AE软件及应用、

6、UI设计校外顶（跟）岗实习主题社会实践创新能力技能大赛、创业大赛三、典型工作任务职业岗位工作项目典型工作任务秘书1.办公管理2.起草文件3.会议组织4.接待工作1.做好办公用品的领用登记；2.办公文件的收发、记录工作；3.各部门传真机、一体机使用情况的登记和监督；4.协助部门领导做员工考勤统计、核算；5.协助安排会议的组织、实施，并做好相关的会议记录；6.负责收集、整理人事档案，保护员工档案的完整性；7.负责公司电话接听，留言记录及来访客人的接待工作。速录书记员1.负责现场记录董事会、领导口述、商务会晤、座谈会等各

7、类会议的讲话记录；2.会后及时整理文稿内容，及时签署报送文件；3.高效打印和发送各种文本及电子文件；4.协助上司处理政务及日常事务；5.档案信息管理工作1.具有计算机应用能力；2.具有运用速录机进行文字录入能力；3.掌握文书写作、秘书实务、档案管理等系统的专业知识；4.具有办公自动化设备应用能力、能熟练应用办公自动化软件处理日常事务；5.良好的沟通和口头（文字）表达能力；6.熟悉我国的法律常识，具有懂法、守法的素质和能力。四、课程理实设置比例1、思想政治理论课、基础课的理论教学与实践教学课时比例不低于5:5。2、职

8、业素质课、专业基础课、专业核心课、拓展岗位课（专业方向课）的理论教学与实践教学课时比例不低于4︰6。3、校内模拟实训课程的理论教学与实践教学课时比例不低于2:8。五、职业素质课（各课程制定课程能力目标、课程主要内容等以附件形式附后）1、入学教育2、思想政治课3、通识课4、基础课5、职业素养课6、综合技能课6、技能拓展课（选修课）六、专业能力课程（各课程制定课