大学生特殊教育专业实习心得范文3篇

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1、大学生特殊教育专业实习心得范文3篇大学生特殊教育专业实习心得从学校毕业后，没有选择考编制进入特殊教育学校工作，而是选择了到xx实习半年，刚开始家人不允许，说毕业就赶紧好好考编制稳定工作，不要到处飘来飘去，然而我深知自己所具备的专业知识和专业技能，在进入特校后能够用在孩子们身上的东西远远不够，并决定来xx学习半年，也非常感谢xx能给我这次学习的机会，让我从中收获许多。8月底，我开启了来重庆市江津区xx儿童发展中心的实习之旅，初到重庆，刚下火车一股热气袭来，好不适应，不过还好，有伴同行。一路辗转来到目的地

2、，xx的戴老师已把一切居住事宜安排妥当，在李俊鹏老师热心带路下，我们分别找到了自己居住的地方，和我一起同住的是青年部的小殷老师，热心的小殷老师带我熟悉居住环境，告知我各路线及居住区周围环境，让初来乍到的我没有陌生感。大学生特殊教育专业实习心得范文3篇大学生特殊教育专业实习心得从学校毕业后，没有选择考编制进入特殊教育学校工作，而是选择了到xx实习半年，刚开始家人不允许，说毕业就赶紧好好考编制稳定工作，不要到处飘来飘去，然而我深知自己所具备的专业知识和专业技能，在进入特校后能够用在孩子们身上的东西远远不够

3、，并决定来xx学习半年，也非常感谢xx能给我这次学习的机会，让我从中收获许多。8月底，我开启了来重庆市江津区xx儿童发展中心的实习之旅，初到重庆，刚下火车一股热气袭来，好不适应，不过还好，有伴同行。一路辗转来到目的地，xx的戴老师已把一切居住事宜安排妥当，在李俊鹏老师热心带路下，我们分别找到了自己居住的地方，和我一起同住的是青年部的小殷老师，热心的小殷老师带我熟悉居住环境，告知我各路线及居住区周围环境，让初来乍到的我没有陌生感。第一周的实习印象很深刻，在戴老师的组织下认识了xx的各位老师，没过半天就感

4、受到了xx是个很自由的环境，老师们都很和善，很好相处。在讲实习须知的时候，上来就给我们发了很多xx自己的书籍和资料，便于我们实习和学习使用。为了让实习老师能够尽快熟悉教学，xx的老师们给实习生进行了相关专业知识的讲解和培训，周老师给介绍了以知-动为核心的学习适应课程之教康整合的教学模式、知-动语文的教材教法（包括功能定位、内容与组织、知-动语文基于凯伯学习发展阶段中各阶段的教学策略、一节课的教学活动架构介绍）等；戴老师给我们介绍了知-动数学、还重点讲了以知-动为核心的学习适应课程的评估和使用，让我们自

5、己分别扮演老师和学生的角色，由我们先示范，而后戴老师进行修正和指导，以此方式让我们更深刻的了解这类课程；还有浦老师的知-动美术、杨老师的知-动小主题、梁老师的知-动音乐，让我们初步了解到以知-动为核心的学习适应课程中各科教学是如何进行的，各科目都结合学生不同的特点融入了不同的知-动目标和活动练习，以此来提高学生的能力。开学之际，老师们对学生进行了新一学期的知-动评估，有机会学习老师们是如何诱导孩子进行评估，在哪一项该如何发出指令评估，评估完成后该如何确定知-动目标，并给出对应的建议策略，评估期间更是学

6、习了很多关于知-动课程的相关知识和技巧。来xx我是幸运的，能够得此机会在xx教学部和青年部同时实习。在教学部实习的我有了很多的第一次：第一次上知动课、第一次带早操课、第一次上点名课、第一次上知-动数学课、第一次上生活适应课……太多的第一次，但每一次不管是专业知识还是教学技能上都让我收货颇多。从接学生入校，到晨间活动、早操、点名、美术课、音乐课、课间活动、个训课、生活数学课，再到午餐洗漱和放学等，不同时间段学生和老师有不同活动，每个时段活动的设计和形式，处处体现着IEP，每个活动和形式都是为了提升学生的

7、能力。还有每周一次的教学研讨，在我的笔记本上留下了许多痕迹：给学生的回馈要明显、不能拿目标来教学生，要用活动来趋近目标、活动要有明确的开始和结束、要时刻注意学生的摆位、视觉提示的重要性、上课做活动时不要尝试考试学生、老师留给时间让学生反应、不要给学生制造紧张感……同时在实际的课堂教学中，不断转换主教和助教的身份，加上在老师们的指导下，慢慢掌握了很多的教学技巧。xx青年部的实习是在下午的时间段，我也是第一次接触成人服务和美好生活，刚开始很不明白，什么是“美好生活”，通过青年部梁老师的培训指导及讲解，还有

8、这几个月的实习，让我体会了“美好生活”的模式，美好生活是以成人心智障碍者的兴趣、愿望、喜好出发，以此作为生活重心，来推动生活品质的提升。美好生活主要有四大时光：生活时光、工作时光、学习时光、休闲时光。以这四种活动作为规划生活服务的领域，并从其中发现四个领域的关联，从对一个特殊青年最重要的领域开始推动其它领域的活动，逐步追求活动的质量，最终达到美好生活的目的。青年部各学员都有自己要做的工作，比如手工坊做手工皂、香片、还有负责学校清洁等工作，还有艺术组、学习