对外汉语声调教学初探 -毕业论文

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1、密级：科学技术学院SCIENCE&TECHNOLOGYCOLLEGEOFNANCHANGUNIVERSITY学士学位论文THESISOFBACHELOR（2009—2013年）题目对外汉语声调教学初探学科部：　人文学科部　　专业：对外汉语　　　班级：对外汉语091学号：7033609011　学生姓名：XXX指导教师：XXX起讫日期：2012年12月至2013年6月目录摘要　………………………………………………………………………………………　ＩAbstract　…………………………………………………………

2、…………………………　II引言　………………………………………………………………………………………1一、　声调教学概况………………………………………………………………………1　（一）　汉语声调的特殊性……………………………………………………………1（二）　汉语声调教学的难点分布　……………………………………………………1二、　汉语学习者声调偏误的类型　………………………………………………………2（一）　美国汉语学习者的主要声调偏误类型　………………………………………2（二）　韩国学习者主要声调偏误类型　

3、………………………………………………3三、　偏误产生的主要原因　………………………………………………………………4（一）　无声调母语背景对汉语声调学习的影响　……………………………………4（二）　母语的负迁移　…………………………………………………………………5（三）　语言的僵化　……………………………………………………………………5四、　声调教学策略　………………………………………………………………………6（一）　因材施教　………………………………………………………………………6（二）　偏误的有效纠正

4、　………………………………………………………………6（三）　创新教学方法　…………………………………………………………………8结语　…………………………………………………………………………………………11参考文献　……………………………………………………………………………………12谢辞　…………………………………………………………………………………………13　对外汉语声调教学初探摘要：对外汉语教学中，声调一直是汉语学习者学习和教师教学的难点和重点。对于母语是无声调语言的美国学生和韩国学生而言，如何培养声

5、调意识，有效的规避声调偏误是他们学习汉语声调的重点。本文将通过对美国和韩国学生的一些偏误分析，并且根据笔者的一些教学经验提出可行的声调教学方案和一些创新声调教学方法。关键词：对外汉语，偏误分析，声调教学，创新教学法StudyonChinesetonesteachingAbstract：TonesalwaysthemostsignificantpartinlanguageteachingandalsothetrickypartinChineselearningforforeignstudents,espe

6、ciallyfornon-toneslanguagestudents,justliketheAmericanandKorean.HowtocultivatetheirawarenessofthetonesinmandarinChineseandavoidtheerrorsefficientlyalwaysthekeypointofChinesestudy.Andthisessaywillcomeupwithsomecreativemethodswhichsummarizedfrommyteachinge

7、xperience.ThepurposeistoexploreaeffectivewaytohelpforeignstudentslearningChinesetones.keywords：TeachingChineseasforeignlanguage,errorsanalysis,intonationteaching,creativeteachingmethodsII引言汉语抑扬顿挫的音律美，很大程度上是来源于汉语中的声调。声调是汉语区别于其他语言的重要标志之一，我们知道，汉语并不是单纯意义上的声调

8、型语言，它并非只有简单的音高或音低，汉语每个音节具有不同的声调，同一音节的声调变化起区别意义的作用。语言研究者历来把声调研究作为汉语语音研究的重要课题，从上个世纪50年代开始就已经有学者专门开展对汉语声调的研究，如“赵元任（1948）、林焘（1979）、余霭芹（1986）、赵金铭（1988）”对欧美学生进行汉语声调教学的实践方法——汉语声调组合模型的关键特征方湘语言教学研究2011等。学者们分别从不同的角度谈论了声调教学存在的困境，以及声调