小学语文教师优秀论文阅读教学要关注表达技巧

《小学语文教师优秀论文阅读教学要关注表达技巧》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学语文教师优秀论文阅读教学要关注表达技巧文章欣赏叶圣陶指出：“凡是学习语言文字如不着眼于形式方面，只在内容上去寻求结果是劳力多而收获少。”“教阅读教得好，更不必有什么专门的写作指导。”王尚文教授认为：阅读教学的聚焦点应该是“言语形式”，即“怎么说、怎么写”的表达秘妙，而非'‘说什么、写什么”。由此可见，阅读教学必须关注表达技巧，破译表达秘妙，体悟言语规律，在言语实践中学习和运用表达方法和技巧，熟练掌握通向表达迷宫的金钥匙，以便更好地“自由表达和有创意的表达”，切实提高阅读教学的实效，促进学生获得更快更好地发展。一、关注表达技

2、巧的基本内涵阅读教学要聚焦“言语形式”，关注表达秘妙，体悟遣词造句、谋篇布局、表达方式、修辞方式，以及文体特征，紧扣“表达秘妙”探究教学，才能真正提升语文能力，形成语文素养。表达秘妙的基本内涵何在？1.关注精妙的字词。一个精妙的字词，或画龙点睛,或提纲挈领，或巧埋伏笔，或精巧生动，如飞来神笔，化平淡为神奇，耐人寻味。阅读教学对待那些生动传神的动词、形容词、量词、代词等，要有“较真”之功，有“纠缠”之术，用心品析字词的精妙所在，想象作者脑中景，感悟心中情，透视胸中境，体会笔中意，以走进作者的精神世界，把握作者深刻的思想，还原作者

3、的思维过程，体会作者语言的准确性、深刻性，以丰富学生的语言积累，陶冶学生的情操。比如《猫》中有这样一句话：“它用身子蹭你的腿，把脖子伸出来要求给抓痒。”这个“蹭”字值得推敲：“蹭”的本义是“摩擦”，但课文中的“蹭”是一种轻轻地“摩擦”，温柔地'‘摩擦”。猫“蹭”主人的腿，就是在向主人表示亲热，有一种撒娇的味道。猫在老舍爷爷面前撒娇，说明猫和老舍的关系特别好。‘'蹭”出了顽皮,“蹭”出了乖巧，“蹭”出了活泼，“蹭”出了友谊。透过“蹭”字，不仅感受到了猫的可爱，而且看到了一幅“人爱猫，猫爱人”的动人画面。1.关注精美的句段。精美的

4、句段往往是课文言语形式上的亮点，这是阅读教学必须关注的内容之一。句段之所以精美，或采用了恰半的修辞手法，突出了事物的鲜明特点，或描写了人物的外貌、语言、动作、心理和细节，塑造了生动的形象，或采用了议论抒情手法，揭示了人生的哲理。比如《桥》中写道：“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：'你还算是个党员吗？排到后面去！'老汉凶得像只豹子。”这个语段刻画了老汉的言行，巧用了比喻手法，生动传神，使人如见其人，如闻其声，足见老汉很凶，他严厉训斥违纪的小伙子。一个“揪”字表现出当时老汉心情之愤怒，力量之大，速度之快；一个“吼”字

5、，表现出对小伙子的十分不满。教学时抓住精彩句段，品岀丰富的意蕴，悟岀巧妙的表达。1.关注巧妙的谋篇。不同的文本有不同的谋篇布局：或讲究前后呼应，或巧设悬念，或构思新奇，或结构严谨。精巧的谋篇布局是言语形式的综合体现，是最具语文性的内容之一，阅读教学必须高度关注。比如《我的伯父鲁迅先生》一课，其谋篇布局别具一格：一是倒叙开头，由果溯因一一“为什么伯父得到这么多人的爱戴”？二是空行标段，层次分明一一四件事情各自成段，以空行标明,一目了然；三是前后照应，结构严谨一一巧用首尾、对比、互补等多种照应，使文章结构紧凑；四是结尾总结，突出中

6、心一一结尾解答了开头的疑问，揭示了人物特点，点明了中心。教学时必须紧扣谋篇布局的特点，引导学生细细揣摩、学习和借鉴，让学生收获语文体验，进行言语实践。2.关注特殊的标点。郭沫若说过：“言文而无标点，在现今是等于人而无眉目。”可见，标点符号之重要。标点符号是一种情感载体，能参与情感表达。问号的情绪急切,感叹号的情思奔放，冒号的情味蕴蓄，省略号的情感舒张……阅读教学中要关注课文中一些标点符号的特殊妙用。比如《桥》一课有这句话一一“老汉沙哑地喊话：'桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！细心品读这句话，把三个感叹号与前面的"沙哑”联

7、系起来就会发现：尽管声音已经沙哑了，尽管身体已经很劳累了，还是用响亮、干脆、有力、快节奏的声音指挥大家。这声音就是老汉的威严、责任、人格的体现。教学时引导学生用心品味标点符号的深层含义和作用，有助于学生全面、准确、深刻地理解文本的内涵。1.关注典型的人称。称呼是情感的传导器，饱含真情实感的独特称呼是非常有价值的教学资源，教学时要引领学生品读、体悟，为学生开启一条走进文本的捷径。写作时选用不同的人称，有不同的表达效果。第一人称便于直接抒情，显得真实、亲切、自然；第二人称便于面对面倾诉，拉近了距离，让人感到亲切；第三人称不受时空限

8、制,更显真实、自由。教师要善于发现文本中典型的人称运用,引导学生读出人称隐藏的信息，探寻作者的用意，感悟“这样写”的好处。比如《山中访友》是一篇构思新奇、充满童心和好奇心的散文。作者营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的喜爱之情。作者把“老桥”“山泉”“溪流”等山中的