新时期思想政治课教学创新

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1、新时期思想政治课教学创新贵州凯里市幸福里中学张仁贵摘要推行素质教育以来，如何突破传统的教学模式，培养和开发学生的创新意识和创新能力，己经成为当今课堂教学中的首要问题，如何在初中政治课教学中做到突破和创新，从而培养和启发学牛的创新意识和能力。关键词创新教学思想政治“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”青少年学牛是国家未来的建设者和接班人，是振兴中华民族的希望，及早培养他们的创新能力，是我们教育工作者肩负的重任。思想政治课作为学校进行德育教育的主渠道，必须把创新作为目标，把培养创新型人才作为主旨。时代呼唤创新教育。传统的政治课堂教学存在许多弊端。如：教师讲授多，

2、学牛思考少；师牛一问一答多，学生探讨研究少；教师启动问题多，学生启动问题少；强求一致多，发展个性少等等。这些倾向妨害和限制了学生与生俱来的个性和潜能，不利于创新人才的培养。作为教师，应该充分地正视和严肃地对待这一问题，要在课堂教学中突出创新意识和创新精神。从每一节课做起，要敢于在师牛关系的改善、教学内容的处理、教学设计的研究、教学策略的运用等多方面“另辟蹊径”、“独出心裁”，让课堂教学活起来，具体说我是从以下几个方面进行的：第一，让政治课导语充满魅力。良好的开端是成功的一半，通过丰富多样的导语设计激发学牛学习兴趣，增强吸引力创设轻松愉快、教学相融的课堂气氛。例如，在初二第十三课第

3、一课时我是这样导入的。播放歌曲《好日子》后,老师总结：“这首歌唱出了人们心中的喜悦，唱出了改革开放以来人们牛活的变化，这是时代的心声，让我们一起去感受《幸福时代美好生活》。”乂如，在讲述“积极地对待挫折”内容时，我是这样导入的：同学们，你们知道蒲松龄吗？（有的说知道，有的说不知道）那你们知不知道《聊斋志异》呀？《聊斋志异》脍炙人口，著称于世，它的作者就是清朝的蒲松龄。同样脍炙人口的还有他的一副自勉联「'有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”并介绍了这个历史典故（略）。从这三个历史人物身上，我们应该明白一个道理：要想取得事业上、学业上的成

4、功，必须学会积极对待人生中的挫折。第二，让政治作业活起来。从教以来，我就一直在琢磨：怎样使学生喜欢上我的政治课。答案是：功夫在课外。大家都知道，要讲好一堂课，最关键的一个环节是备好课。备课就要备学生。因此我刻意在留作业上下了功夫，改变传统的一味地拿教材或练习册上原题当作业，来考查学生对书本上知识点的掌握程度，而是力求使作业贴近学生，使学生有一种说的欲望、一吐为快的欲望。从而通过学生作业来了解学生，并根据学生作业来备课，安排教学重点难点等。这种作业形式的改革深受学生欢迎，因为他们能根据自身情况如实冋答，而口都有话可说。这种作业与传统作业相比最大的优势在于：它没有标准答案一说。只要言

5、之有理，都是最棒的答案。因此学生能积极主动热情地完成作业。比如，在讲“坚强意志的表现”之前，我留了这样一个作业：你认为自己有主见吗？为什么。又如，在讲“培养自尊自信品质中的一目：要把个人的自尊自信上升到国家民族的自尊自信”之前，我留了下面这个作业一一假如你作为i名访问学者应邀到日本访问，遇到下列情形，你将如何应对：①当地人十分自豪地夸耀他们国家经济强大时；②在告别晚会上主持人邀请你上台演讲时；③“台独”分子发表分裂祖国的言论吋；请你任选一种情形。再如讲友情吋，作业便是自己编写征友广告；讲诉讼程序吋，让学生尝试写“民事诉讼状”；还有采用调查，自己拟调查表并进行分析汇总；讲意志吋，作

6、业是采访自己认为意志坚强的人，自拟采访提纲并对采访内容进行录音等等各种形式。第三，让教学形式多样化。形式只是表面上的东西，其实质是为了最人可能的让学生充分利用、充分投入到课堂上来。“让课堂形式多样化”其目的是为了尽可能地多给学生发挥、表现的机会，把课堂还给学生。除了常规的课堂讨论外，教学中我主要采用了学生举例、讲故事、小品、演讲、情景设置、诗朗诵等形式，并且在课堂上，根据教学内容，安排了各种活动，主要有：读书会、演讲会、辩论会、默契大考验、实话实说、名言名句送给你、寻找快乐、全班之最、说你说我、模拟法庭、点击名人等。在这里，仅以“点击名人”为例。“名人”是由学生自愿报名，课堂上由

7、同学们推选三名学生上台当“名人”，接受现场观众一一全班同学的提问。提问内容①学生自学教材后就课本的知识点和不明白、不懂的问题提问。②结合本堂课的内容，从不同的角度向"名人”发问。例「'要把个人的自尊自信上升到国家民族的自尊自信”，提问：假如你作为一名访问学者应邀到日本访问，遇到下列情形，你将如何应对：当地人十分自豪地夸耀他们国家经济强大吋；在告别晚会上主持人邀请你上台演讲时；“台独”分子发表分裂祖国的言论吋；等等。（问题课前作业已留，其他小问题由学生根据课本内容现场发挥）评选“最