当前高职英语阅读教学所面临主要问题及对策

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1、当前高职英语阅读教学所面临主要问题及对策摘要：阅读历来被看作语言教学中的重要组成部分，是一种不可分割的一体综合能力，在英语教学过程中，学生的英语阅读能力一直是听、说、写、译的基础与核心，而高职英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息，并具有高职专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径。因此，提高学生的阅读能力是英语教学中一个重要环节，是学生都非常关注的问题，也是提高学生英语整体水准的关键所在。关键词：高职学生英语教学阅读能力高职教育重在培养具有实际工作能力的技术型和应用型人才，近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，与此同时，随着我国涉

2、外经济的发展，对外交流日益增多，对于应用型英语人才的需求也在不断增长。目前，我国高职英语阅读教学仍存在一些问题，亟待加强和改进这些问题以适应当前用人单位不断提高的英语阅读要求。一、高职英语阅读教学现状及存在的问题英语阅读是英语语言中最频繁的一种活动，大量的英语阅读能促进语言技能的提高，也是提高口语水平的前提保证。英语听力、英语写作水平的提高也离不开大量的英语阅读，英语的阅读教学在高职英语教学中占有举足轻重的作用。当前高职英语阅读教学中仍然存在着以下问题。（一）教育对象基础弱化目前，我国高职英语教学对象有着多层次、多样化现象,学生学习水平参差不

3、齐，英语阅读水平更是差别很大。教学对象主要可以分为两大类：一是普通高中毕业生，经过了正规的高考和录取，具有一定的英语基础知识，但整体水平不高。二是从中专、技校、职业高中升入高职高专的学生，这部分学生在初中阶段学过三年英语，英语基础相对更差，对英语兴趣不浓。（二）课程设置不尽合理目前非英语专业高职生的英语课可以说就是精读课，兼顾听、说、读、写、译五种技能的培养。英语课程的平均学时相对偏少，要想在有限的学时内用传统的教学法来传授语言知识和技能，让所有学生都达到大纲所规定的阅读能力要求有一定难度，部分老师上课只能对教材进行筛选，将课后的练习部分留给

4、学生自己了解吸收。（三）阅读教学模式单一高职院校的英语阅读教学大多采用“自下而上”的阅读模式，这种传统的阅读教学模式很容易使学生养成逐字逐句的阅读习惯，不利于学生从中文思维向英文思维的过渡，影响了阅读速度的提高；也会让学生把注意力集中在字句的细节上而无暇顾及别的东西，破坏文章的整体性，从而忽略对文章的总体把握；最终导致有限的阅读，即阅读量不够。（四）学生的不良阅读习惯一些不良阅读习惯是导致学生阅读水平偏低的主要原因：指字阅读、低声阅读和心中默读的方式使学生丧失独立思考和解决问题能力的自我训练，影响着阅读效率；视幅狭窄、摆头、眼停过频等行为习惯

5、影响了阅读的速度和理解；心译，这种较为普遍的阅读行为定势习惯，不利于培养学生的语感和用英语思维，用英语解决问题的能力。二、提高高职学生英语阅读能力的几种方法英语阅读在很大程度上将影响着高职学生的英语听力、写作、口语、判断、理解等各项能力。因此高职英语教学应把阅读教学作为重中之重，阅读教学的好坏直接关系到高等职业学校英语教学的成败以及是否能实现髙职英语教学的最终目标，为此必须重视英语阅读教学，积极着手提高学生英语阅读能力。（一）激发学生的阅读兴趣，推开英语神秘大门“兴趣是最好的老师”，学生对英语越有兴趣，学习积极性就越高，自觉性就越强。因此，在

6、英语教学中要不断激发学生对英语的兴趣。教师应采用各种生动、有趣的方式激发学生学习英语的兴趣，女口：充分利用直观教具和电教手段为学生创设英语学习环境，增加气氛，激发学生的学习兴趣;坚持用英语组织课堂教学，用优美的语音、语调去感染学生,用风趣、幽默的语言去启发学生，使学生在轻松愉快中获得知识；尽可能地帮助学生选择容易调动起其学习兴趣且难度系数不大的读物；同时还可以通过介绍英语背景知识、讲英文笑话和国外趣闻等，激发学生对英语的兴趣，引起学生阅读的愿望，使学生想读、爱读，从而收到阅读课事半功倍的效果。（二）夯实学生的词汇基础，奠定阅读能力基石调查表明

7、，词汇量、语法、文章的背景知识、阅读技巧的运用、母语阅读能力等都与英语阅读理解相关。就非英语专业学生而言，英语阅读理解的好坏主要是看学生对词汇和语法的掌握，词汇和语法掌握越好，理解就越快。反之，就难以运用分析归纳、推断等能力。因此，要提高学生的英语阅读理解能力，教师应本着促进学生词汇和语法学习由自发向自觉转化的原则，来扩大学生英语词汇量，教会学生根据上下文和词根、词缀等猜测词义，为阅读理解扫除障碍。（三）培养学生的阅读技能，提高阅读分析能力词汇、语法知识的掌握是英语阅读理解的先决条件，词句理解则是阅读理解的基础。阅读是读者对书面信息进行认知构

8、建的心理语言过程，是获取语言信息的主要途径，读者在阅读过程中处于积极主动的状态。在这一过程中要求学生必须有较强的预测能力、认知能力和语篇分析能力。学生必须学到一些阅