一枚金币教学案例

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1、《一枚金币》教学案例设计者卢昌霞教学目标:1.使学生懂得只有亲手创造的财富才会珍惜的道理。2.了解人物特点，体会人物心情，有感情地朗读课文。3.感知反义词在刻画人物中的作用。教学重难点：了解人物鬲特点，揣摩其在不同环境下的心情，展开联想，读出感受。教学流程：师：我们先来做个小游戏，我说一个词，马上把你的第一感觉告诉我，幸福。生：买新衣服、家、受到表扬……师：下面我们不说词了，（师出示一百元钱）看到它你想到了什么？生：那么多钱、富裕、给我吧……师：让我们带着对钱的不同感受走进《一枚金币》这个故事吧。师：请大家打开书，快速默读课文，想想课文围绕一枚金币写了一件什么事？生：课文围绕一枚金币写了一

2、位勤劳的父亲让懒惰花钱如流水的儿子去挣钱的事。师：这是一个什么样的父亲，又是一个什么样的儿子呢？（板书父亲儿子）（板书辛勤省吃俭用，懒惰花钱如流水）从这两组词语中你发现了什么？生：这两组是反义词。这是两个截然不同的人。师：一位辛勤劳动的父亲却有一个很懒惰的儿子；父亲一辈子省吃俭用儿子却花钱如流水。你能用书上的词來说说：面对这样一个儿子父亲是一种什么感受吗？生：父亲受不了了。（板书受不了）师：你能读读书上的句子吗？（牛齐读）老人一辈子辛勤劳动，省吃俭用把儿子养大成人,到自己年老了，见儿子还是这样，再也受不了了。师：一辈子省吃俭用、辛勤劳动的父亲却养了一个很懒惰、花钱如流水的儿子，他再也受不了

3、了。老人躺在床上，把妻子叫来会怎样说呢？找出书中的语句读读。思考：你准备带着怎样的语气读？（学牛勾画相关的语句，并感情朗读。）抽生展示读。生1：我带着生气的语气读句子。（生读）生2：我带着无奈的语气读句子。生3：我带着伤心的语气读句子。师生共同评议。师：让我们带着不同的感受再读读句子吧。生带着不同感受齐读句子。师：通过刚才的朗读，你们明口父亲为什么受不了了吗？生：一辈子省吃俭用、辛勤劳动的父亲，想把好不容易节省下来的钱留给儿子，希望他能有所作为，但儿子却什么都不会，还很懒惰、花钱如流水,父亲很伤心，很无奈，所以他再也受不了了。师：这样的儿子放谁家谁也受不了。文中还岀现了一次受不了，是谁受不

4、了了？请你快速浏览全文把它找岀來。（再次板书受不了）生：是儿子受不了了。师：看着这个受不了，你们有什么问题想问吗？生：儿子受不了什么？生：儿子那么懒，又花钱如流水，他有什么可受不了的？师：问题提得真好，我们就带着这些疑问继续学习课文吧!请同学们画出相关语句读一读，然后和你的同桌交流交流。学生自读，再合作交流，结合词句讨论问题。师：我们一起来讨论这懒惰、花钱如流水的儿子，他有什么受不了？（汇报合作学习情况，抽生发言，其他同学补充，共同深入学习）生（读句子）：儿子听了妈妈的话，走了，真的干了整整一个星期活。他帮着这个收割庄稼，乂帮着那个盖房子，挣够了一枚金币，带回来交给爸爸。儿子辛辛苦苦挣来的

5、钱却被父亲不当冋事地扔进火炉里，所以儿子受不了了。师：儿子听了妈妈的话，真的去干了整整一个星期活。他帮着这个收割庄稼，乂帮着那个盖房子，还帮助人家干了些什么？生1：也许还帮别人挖地，种菜。生2：他可能还帮别人拉砖、拉水泥。生3：他可能还帮别人挖煤。师：这一个星期对这个儿子来说确实很难熬。他干了那么多累活儿，受了那么多的辛苦，如果你是那个儿子，你会怎么想呢？替儿子把他的心里话说出来吧！生1：我一定要坚持挣够这一枚金币！爸爸挣钱真辛苦！生2：我今后一定要珍惜钱，不能再乱花钱了！师：把你的感受放到文中读一读吧！（生带着感情朗读）师：当儿子手捧着这枚当牛做马用血汗挣来的金币交给爸爸时，却被父亲扔进

6、了火炉里，儿子有什么反应？（齐读句子回答）师：你怎么体会的？怎么才能称得上是当牛做马，苦差使？生1：他干的都是牲口干的活，苦差使就是特别辛苦的活。生2：他的父亲却没当回事，把金币扔进了火炉里，所以他受不了了。师（引读八此吋他冲着父亲一生（接读）：大声叫道。师：他怎样地叫道？生：带着愤怒的语气读句子。带着生气的语气读句子。师范读：你乂听出了什么？生：委屈，忍无可忍！师：谁还有不同的感受？生：带着伤心的语气读句子。师：我们配合着读一读这段话。儿子都大声叫道了，这时父亲说（生接读）师：你从父亲意味深长的话中听岀什么了？师：为什么父亲相信这枚金币是儿子挣来的？生：因为。从前两次父亲把儿子的一枚金币

7、扔了他都只是笑笑就走开了，而这次他却跑到炉前，用手从熊熊大火里把金币抓出来，还大声叫，这些态度使父亲就相信这枚金币是他挣来的，而前两次都是妈妈给的。师：我们体会到了父亲的用心良苦，此吋的儿子又该对父亲说些什么呢？让我们把心屮的想法汇成一句话写下来吧！（生动笔写,师行间辅导，纠正坐姿及行文中的错字）生汇报：牛1：父亲，谢谢你，是你让我懂得了挣钱是多么的不容易啊！生2：爸爸，你让我明白了只有辛勤的劳动才会挣许多的钱。师：你如